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高中化学实验教学探究3（篇）

第一篇：高中化学实验教学策略

实践是检验真理的唯一标准。在我们平时的学习活中，应当将平时的理

论知识应用于实践当中，这样才能深化对知识的理解。化学来源于现实

活，化学知识是通过实验总结出的物质变化的规律，由此可见，实验在

化学教学中的重要地位。但是，目前的化学教学中，由于高考的压力，实

验教学没有得到应有的重视。因此，在平时的教学中，教师应该高度重视

实验，进而提高学学习的主动性和学习兴趣，提升化学实验教学效率。

:高中化学；实验教学；策略

化学不同于语文、数学等学科，它注重学的实践能力的培养，注重对学

联系活能力的培养，注重利用化学知识解决实际问题能力的培养。高

中化学肩负着促使学增强动手能力、理论联系实践的能力的责任。教师

在平时的教学过程中应该将学的实验能力的培养放在首要地位，通过

科学合理的教学方法，提高学的学习兴趣，激发学的学习热情，培

养学的创新能力，使高中化学实验教学更加高效。

一、教师以身作那么，做好示范

二、化学实验紧密联系活实际

学对化学实验缺乏兴趣，总觉得化学实验就是干巴巴地照着课本的化

学反响方程式做实验，这样学很容易产消极心态。针对这种情况，教

师在实验教学中可以利用活中的化学实验激发学的化学实验兴趣，

使学认识到化学知识与实际活的联系，提高学习的主动性和自觉性，

引导他们主动探索化学世界的奥秘。例如，基于酸碱原理、利用酸遇石蕊

变红，碱遇石蕊变蓝的白纸开花的魔术；传说中的鬼火实际上是磷的自燃

现象；豆腐与菠菜一起煮会产草酸钙产结石危害人体健康；水果中的

有机酸可以与乙醇相互作用成酯类物质而到达解酒的目的；水壶中的水

垢可以利用醋进行软化是因为水垢的主要成分是碳酸钙，它可以和酸反

响。这些活中的化学现象是引导学学习化学实验的重要素材，教师要

合理地加以利用，将课本与活联系起来，加强对学动手能力的培养。

三、注重实验后的反思

虽然有正确的理论指导，但是实验失败不可难免。这和很多因素有关，

学生做实验的的不仅仅是为了完成教师的任务，还要通过实验发现书

本中没有描写出来的问题，寻找自己对这方面知识掌握缺乏的地方，防

止在以后的学习过程中重蹈覆辙。例如，在学习用高镒酸钾制取氧气的实

验时，很多学生明明在安装实验仪器时都是正确的，并且也用排水法收

集到了氧气，为什么最后总会出现试管无缘无故炸裂的情况呢？很多学

生在实验过程中并没有深究这一原因，导致放过了一个重要知识点，那

就是实验操作后，学生先撤掉酒精灯，导致烧杯中的水倒流进试管，试

管炸裂。这就是反思的重要性，它能带我们发现平时不能发现的问题。2

1世纪对人才的要求是十分高的，综合能力高的人才更能适应社会的需

求，能够为国家的开展做出更大的奉献。在化学教学中，理论知识与实验

动手能力同样重要，化学实验在稳固课本知识的同时，要求学生熟练使

用实验仪器，掌握根本操作技能，应用理论的化学知识，将理论认知与

实践认知融会贯穿。

[1]吴啥清.高中化学实验教学实践症结与对策探析[J].中国教育

学刊，2013(02)：68-72.

[2]杨宏伟，侯千金.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施

[J].内蒙古师