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人教版语文一年级上册第二单元拼音教师教案五篇
教师不仅要研究语文的知识体系、学生学习语文的状况(接受水平、
心理特点和思维规律),而且要按照大纲的精神,分析教材的编写意图
和教材特点,分析教材的知识结构、体系和深广度,下面小编给大家
带来关于人教版一年级语文上册教案,方便大家学习。
人教版一年级语文上册教案1
《aieiui》教案
教学目标:
1、学会复韵母aieiui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节,正确书写音节。
3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
教学准备:
学生用的拼音卡片、多媒体课件
教学过程:
第一课时
一、情境导入。
(课件演示:拟人化的六个单韵母在做游戏)
师:瞧,那是谁?他们玩得多开心哪!让我们和他们一起做游戏,
好吗?你们能叫出他们的名字吗?
师生配乐朗读6个单韵母发音的顺口溜。
师:瞧,他们分别戴上了不同的帽子了,你还认识吗?(开火车读)
[设计意图:赋予单韵母以生命,以学生喜欢的动画片形式抓住学
生的注意力,使本来枯燥的复习变得趣味盎然。]
二、互动学习。
1、学习ai。
①引出ai,知道复韵母。
(课件演示:拟人化的复韵母ai)
师:你们瞧,单韵母a和单韵母i在干啥?(在比高矮)他们你挨着
我,我挨着你,多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?
出示卡片:ai
你们有什么发现?(ai是a、i手拉手组成的)
是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母。(课
件出示“复韵母”三字,注拼音)跟读。
②读准ai。
学生尝试念ai,老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发
音不正确的学生来念,请全班同学观察、区别、评价。
教师边评价、边示范,讲清发音要领。
同桌合作,互读互纠。
③读ai的四声。
师:瞧,a和i在抢一顶帽子呢!这可不好。怎么办呢?你们给想想
办法吧。
小结学习标调歌:有a不放过,没a找oe,iu都有标在后。
(课件演示:ai的四声)
指名读,开火车读。
你会用ai四声中的一个说一句话吗?
[设计意图:联系学生的生活经验,联系语言来帮助学生认识巩固
四声,丰富的感性认识会激发学生的学习积极性,拓展思维,培养了
学生对语言的兴趣,发展学生的语言能力。]
④指导书写ai。
请同学们观察一下ai的家在哪儿?师范写一个,生试写两个。
2、学习ei。
(课件演示:砍树)
师:瞧,小朋友在砍树呢!我们也来做做砍树的动作吧!
刚才你们都憋足劲,发出了“哎——”的长长声音,声音短一点
就是今天学习的第二个复韵母ei。
小组合作,通过看图、做游戏学习ei的音和形。
游戏:听老师说一句话,想想其中的ei是第几声,用手势表示。
[设计意图:通过ai的学习,学生已初步掌握学法。这部分内容,
就让学生充分发挥合作探究的精神,在观察图画和游戏中学会复韵母
ei。]
自己练习书写ei,在实物投影上进行观察、评价。
[设计意图:让学生在观察、比较、讨论中,自己主动发现写好复
韵母的窍门,为后面主动学习、自觉观察奠定基础。]
3、学习ui。
(课件出示:小女孩围围巾)
指名看图说话,学习ui的音和形。
复习标调歌,练习给ui标上四声,同桌合作练读ui的四声。
在语言环境中进行四声练习。
[设计意图:通过以上两个复韵母的学习,充分利用学生已有的知
识,使学生在已知中获得新知并在新的学习方式中获得求知的学习方
法。]
练习书写ui。
三、拓展巩固。
1、游戏:给单韵母和复韵母找家。
2、游戏:“小猴子摘桃子”。请同学戴上小猴子的头饰,到桃树
上摘桃子。桃子背面是四声复韵母,哪只小猴子读对了,桃子就送给
它。
四、小结收获。
师:这节课我们在拼音王国里玩得多快乐!说说你学到了什么?
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