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《操场上》教学设计

(实用)《操场上》教学设计15篇

作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是本店铺收集整理的《操场上》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《操场上》教学设计1

【预设目标】

１、认识“打、球、拔”等１４个生字。

２、认识“足、口、讠、亻”４个偏旁。

３、能正确、流利地朗读儿歌。

４、有积极参加体育活动的愿望。

【教学重点】

认识“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９个生字。

【教学难点】

认识生字，朗读儿歌。

【教学方法】

演示法，游戏法，合作法。

【教学准备】

字卡、词卡、课件，课前了解有关雅典奥运会的情况。

【学习过程】

一、创设情境引入，组织教学

二、看图识字

１、出示课件，指名说图意（要求说完整）。

２、根据学生的回答随机点击出现词语。

３、指名将整幅图连起来说说。

４、认识生字：

⑴请一位小朋友当小老师来领读。

⑵开火车认读生字（去掉拼音）。

５、交流识字方法：

⑴指名说说你是怎么认识这些生字的。

⑵归纳识字方法。

三、课中活动，你演我猜

四、学习儿歌

１、出示儿歌，借助拼音初读（讲清要求再自由读）。

２、会读后，读给同桌或老师听听。

３、读好儿歌：

⑴指名读，评价。

⑵同桌互读。

⑶男女赛读。

⑷配上动作读一读。

⑸齐读。

⑹拓展，发挥想象，下课了，操场上还有哪些体育活动。

五、巩固识字，找金牌朋友

《操场上》教学设计2

教学目标

1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。

2、认识5个偏旁。

3、正确、流利地朗读课文。

４、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点

正确的认读本课的14个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。

教学难点

认字写字。

教学过程

第一课时

一、启发谈话

课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？

二、课件演示，学习新课

媒体展示各种各样的课外活动：

1、观察画面，有哪些体育活动？

2、指名说画面上的内容。

三、学习词语及其中生字

1、借助拼音读词语。

2、学习词中生字：

（1）自读。

（2）指名读。

（3）抽读生字卡片。

3、随生字的学习认识新的偏旁：足字旁、王字旁。

４、练读词语：

幻灯片出示词语：

（1）横读、竖读。

（2）给生字排好座次后，同位互相检查说老几，要快速读出这个词。

（3）师说，生快速读出词语。

四、学习短文及其生字

1、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。

2、检查自学情况：

（1）指名试读。

（2）领读、齐读。

（3）去掉拼音读。

3、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。

４、识记生字。

５、指导朗读：

（1）自由读儿歌，读正确、读流利。

（2）师范读。

（3）师生接读。

（4）自读。

（5）指名试背，同桌互背。

板书设计

操场上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

《操场上》教学设计3

【教学目标】

１、认识七个生字。

２、认识两个偏旁:提手旁和足字旁。

３、培养学生热爱运动的意识。

４、初读儿歌。

【课前准备】

多媒体课件生字卡片。

【教学过程】

一、谈话导入

（播放下课铃声）听，小朋友们，这是什么声音啊？你们喜欢这个铃声吗？（喜欢）为什么喜欢啊？今天，史老师想当一回记者采访一下我们班的小朋友下课的时候你喜欢做什么运动？（指导学生用完整的话说我喜欢……）

二、新课讲授

１、出示课文词语，借拼音认读：

下课时，史老师当了一回摄影师，趁小朋友不注意，偷偷拍下了小朋友们玩耍的情景，大家想一起来看看吗？（出示情景图）你知道这是在什么地方吗？（出示课题操场上。齐读课题两遍）

大家都知道我们长江小学的塑胶跑道刚刚建成，小朋友们都兴高采烈地在操场上活动，大家仔细观察一下，小朋友们都在忙着做什么运动啊？（根据学生回答，随机出示词语卡片和部分采节图）（在学生回答到“球”字时，请学生说说你还知道哪些球，分别是怎么玩的，完成连一连）

小朋友们观察得真仔细，你们能在拼音宝宝的帮助下读一读这些词语吗？同桌小朋友试一试。比比谁是最佳排挡？（以同桌为单位进行抽读──全班认读）

你能用这些词语完整地向大家介绍一下操场上这片热闹的场景吗？（指导学生用有的……有的……还有的……或远处，近处，左边右边来说说话、）

２、去掉拼