人教版（2019）必修 第一册Unit 1 Teenage life Period 2 Reading and Thinking教学设计.docxVIP

人教版（2019）必修第一册Unit1TeenagelifePeriod2ReadingandThinking教学设计

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“人教版（2019）必修第一册Unit1TeenagelifePeriod2ReadingandThinking”，主要包括阅读文章《MyFirstDayatSeniorHigh》以及相关思考和讨论活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学的英语知识紧密相连，主要涉及词汇、语法、阅读理解等方面。文章以高中生活的第一天为背景，让学生在阅读过程中复习和巩固已学的词汇和语法知识，同时引导学生关注和思考高中生活的变化和挑战。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解文章内容，提取关键信息，并能用英语表达自己的观点和感受。

2.文化意识：通过阅读和讨论，让学生了解和尊重不同文化背景下的高中生活差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生批判性思维，培养他们从不同角度分析问题和解决问题的能力，提高思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和课后作业，提高学生的学习策略和自我管理能力。

学情分析

本节课面对的学生为高中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，掌握了一定的词汇量和基本的语法规则。在知识方面，学生能够理解和运用初中阶段所学的基本句型和时态，但可能在复杂句型和高级语法结构的理解和运用上存在不足。

在能力方面，学生的阅读理解能力初步形成，能够理解一般难度的文章，但在深度分析和批判性思维上还需加强。学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达和听力理解上，需要更多的实践和训练。

在素质方面，学生的好奇心和学习热情较高，但自主学习能力有待提升。他们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和解决问题的习惯。

行为习惯方面，学生在初中阶段可能已经形成了固定的学习模式，对新的学习环境和要求可能需要一段时间的适应。此外，部分学生在课堂参与度上可能不够积极，需要通过课堂活动的设计来激发他们的参与兴趣。

这些因素对课程学习的影响主要体现在：学生可能需要更多的时间来适应高中英语教学的难度和节奏，同时，教师需要通过多样化的教学手段来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和效率。

教学资源

-人教版（2019）必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（音频）

-互动式白板或智能教学软件

-互联网资源（英语学习网站、视频资料）

-学生作业本和文具

-教师教学参考资料

-课堂活动所需道具或卡片

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们对高中生活有什么期待？”来引导学生思考并分享他们对高中生活的看法，激发他们对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：简要复习初中阶段学过的相关词汇和语法，如一般现在时、一般过去时等，为学习新课程打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的阅读文章《MyFirstDayatSeniorHigh》，包括文章的主题、结构、语言特点等。

-举例说明：通过展示文章中的具体句子和词汇，帮助学生理解文章内容和语言用法。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分小组阅读文章，并讨论以下问题：

-文章中描述的高中生活与你们所了解的高中生活有何异同？

-作者在高中生活的第一天遇到了哪些挑战？

-你认为如何克服这些挑战？

-分享与反馈：每组选取代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

3.阅读理解练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成课后阅读理解练习题，检验他们对文章内容的理解和掌握。

-教师指导：在学生完成练习时，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.思考与讨论（约15分钟）

-提出问题：教师提出以下问题引导学生思考：

-你认为高中生活最重要的是什么？

-如何平衡学习与生活？

-你对未来高中生活有什么规划？

-小组讨论：学生分组讨论上述问题，并在小组内分享自己的看法和经验。

-分享与反馈：每组选取代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容和知识点，帮助学生梳理学习思路。

-强调学生在高中阶段应具备的学习态度和习惯，鼓励他们积极面对挑战。

6.作业布置（约5分钟）

-布置与本节课相关的作业，包括词汇复习、语法练习和课后阅读任务。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在作业中提出问题，以便在下次课上讨论。

7.课堂延伸（课后）

-鼓励学生课后阅读更多关于高中生活的文章，拓宽视野。

-建议学生与家长交流，了解家长对高