五年级上册数学教案第七单元第1课时 认识公顷_冀教版.pdf

第七单元土地的面积

教材分析

本单元“土地面积〞是在学生已经认识了面积的含义及平方米、平方厘米等面积单位,会计算简

单图形面积,会进行整数、小数加、减、乘、除及混合运算等根底上安排的,主要内容包括：体会

并认识公顷和平方千米,面积单位之间的改写,我国国土面积与人均面积的问题讨论,植树问题

等,教材还结合单元内容设计了“估算玉米收入〞的综合应用。

教材具有以下特点：

1.结合实例,认识体会土地面积单位。教材选择了昆明世博园的占地面积,让学生在读文章报道

中交流了解的信息,认识测量土地的面积单位公顷。

2.把土地面积的认识和解决问题整合在一起。如教材中“每辆小汽车占地面积约25平方米,占地

1公顷的停车场一次可停多少辆小汽车？

3.通过大量真实的数据,培养学生用数据分析问题的科学态度和关心国家土地资源的意识。

4.借助计算器解决问题。如：用计算器算一算,1平方千米大约等于多少个你们教室的面积,使

学生间接知道1平方千米的大小。

教学目标

1.结合实例,体会并认识测量土地面积的单位公顷和平方千米,知道平方米、公顷、平方千米之

间的关系,会进行单位间的换算,能解决有关土地面积间的简单问题。

2.能对现实生活中有关土地面积的数学信息作出合理的解释,在解决面积单位换算和有关问题的

过程中,能进行有条理的思考,能对结论的合理性作出有说服力的说明。

3.能探索出解决问题的有效方法,并试图寻找其他方法,能借助计算器解决问题。

4.能对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心,感受数学在生活中的广泛应用,培养学生用

数据说话的科学态度。

重点、难点

重点：认识测量土地面积的单位公顷和平方千米,知道平方米、公顷、平方千米之间的关系,会

进行单位间的换算,能解决有关土地面积间的简单问题。

难点：能对现实生活中有关土地面积的数学信息作出合理的解释,能解决面积单位换算和有关问

题。

教学建议

在本单元中,学生将感知“公顷〞与“平方千米〞这两个较大的土地面积单位,学生之前已经感

知了面积的含义及平方米、平方厘米等较小的面积单位,在感知较大的面积单位,是对面积单位的

一个延伸。因此在教学中要以旧知沟通新知,可以让学生更好地进入研究课题。充分利用教材提供

的实例,鼓励学生搜集资料并结合学生的学习生活经验,在交流讨论的根底上,获得合作解决问

题的积极体验。

课时安排

本单元用5课时完成教学

课题课时

认识公顷1课时

认识平方千米1课时

土地资源问题1课时

种植问题1课时

估算玉米收入1课时

第七单元第1课时认识公顷

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教学内容：教材7071页

教学提示：教材选择了报道世界著名的“昆明世博园〞的文章。从报道中了解到测量土地面积,

常用“平方千米〞和“公顷〞作单位。然后直接给出“边长为100米的正方形土地,它的面积是1

公顷。〞鼓励学生自己推算出公顷和平方米之间的进率。最后,通过估计学校占地面积够不够1

公顷,使学生体会1公顷的面积有多大。

教学目标

知识与技能：通过实际观察和推算,了解常用的土地面积单位“公顷〞,体会1公顷的大小,知

道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。

过程与方法：引导学生推想1公顷的大小,通过周围的场所来感知1公顷,使学生深刻把握1公

顷的大小。

情感态度与价值观：在现实情景中初步认识公顷,了解它的作用,体验数学与生活的密切联系,

培养学生应用数学的能力。

重点、难点

重点：建立公顷大小的概念

难点：掌握并理解平方米与公顷之间的换算。

教学准备：

教师准备：多媒体课件,相关练习,学校周围某场所占地约1公顷的资料。

学生准备：答题纸,小白板。

教学过程：

一、新课导入

师：我们已经学习了哪些面积单位？

生：平方厘米、平方分米、平方米。