- 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
《班主任促进学生自我教育、自我管理的研究》研究报告
【中图分类号】g635
问题解读
1、提出的背景
第一、随着《基础教育课程改革纲要》的颁布和新课程标准的实
施,“以学生发展为本”的教育理念已深入人心,基础教育课程改
革的新理念呼唤“自我教育、自我管理”。
第二、促进高中生自我教育、自我管理的迫切性
①由于学生上学时年龄小,自我意识较差。②普通高中有行为
问题的学生群体的相对人数比例呈逐年上升趋势,加之教师必须花
费更多的时间去研究本学科内的有关问题,管理学生的时间减少。
③现在的家长非常重视学习,结果忽略了对学生内心世界的了解,
品德教育更是被边缘化。所以迫切需要促进学生自我教育、自我管
理。
第三、高中生的心理特点要求教育上的自主性
就像孩子到了一定年龄不用家长喂饭吃一样,作为高中生的心理
已经不再希望他律,特想自己管理自己。
第四、我们初步实践:感恩教育对促进学生自我教育、自我管理
效果好,希望深入研究
2、所要解决的主要问题
①班主任如何采取有效途径和方法促进学生自我教育、自我管
理?
②班主任如何整合学校、家庭的教育力量,充分发挥学生的主体
作用,促进学生的自我教育、自我管理的能力?
解决问题所采取的策略措施与手段
1、编制和修订面向学生、家长的有关学生自我管理意识和能力
状况的问卷调查表和访谈提纲,进行问卷调查和访谈。从而课题组
对课题中的班主任提出工作要求:
(1)了解学生,激发愿望。
(2)授之以渔,民主教育。
(3)创造条件,营造氛围,积极寻求学校、家庭配合的办法,
以求得到更好的教育效果。
2、课题组对班主任促进学生自我教育、自我管理提出如下十个
策略:
⑴让学生自己扑捉问题
⑵让学生自己去安排时间
⑶让学生自己去体验教育和管理
⑷让学生自己找答案
⑸让学生自己去解决困难
⑹让学生自己去抓住机遇
⑺让学生自己学会合作交往
⑻让学生自己去竞争对手
⑼让学生自己去选择权力
⑽让学生自己去创造
运用十个策略的同时还应选择正确的方法:发现、保护、引导、
矫正、实练、榜样、信息等。
3、课题组对班主任促进学生自我教育、自我管理提出了以十个
以卡片为载体的有效途径:
⑴通过“角色定位”促进自我教育、自我管理:角色定位卡。
⑵通过“自我认识”促进自我教育、自我管理:悦纳自己卡。
⑶通过“小组合作”促进自我教育、自我管理:小组合作卡。
⑷通过“自我反省”促进自我教育、自我管理:自我反思卡。
⑸通过“自我激励”促进自我教育、自我管理:自我激励卡。
⑹通过“自我调控”促进自我教育、自我管理:个人发泄卡。
⑺通过“家校联合”促进自我教育、自我管理:家校联系卡。
⑻通过“书信交流”促进自我教育、自我管理:心连心卡片。
⑼通过“自我挑战”促进自我教育、自我管理:超越自我卡。
⑽通过“自我创新”促进自我教育、自我管理:自我创新卡。
4、班主任通过系列主题班会促进对学生的自我教育、自我管理。
自2011年5月-2012年4月,我们通过为期一年的实践研究,初
步建立一套适合班主任促进学生自我教育、自我管理的措施,实现
了一年的预期研究目标。
1、依据学生身心发展科学地制定班主任促进学生自我教育、自
我管理的办法。
⑴指导学生塑造自我形象,培养美好品质。通过环境陶冶、伟人
实例、榜样示例等,尽量实行人性化、舆论化的自我教育、自我管
理。
⑵督促学生积极参与小组合作。在班级自我教育、自我管理方面,
实行小组长督促、组员自律的办法。
⑶督促学生制定简单的学期目标、月目标,会制定具体的周目标,
共同建立班级奋斗目标。班主任在尊重、平等对待每一个学生的基
础上,充分听取学生意见,发动全体同学制定班级目标。通过开展
“帮助自己成功”、“如何尝试成功”等一系列活动,来提高学生的
自信心,调动学生的积极性,让学生学会自我认识、自我教育、自
我管理、自我评价和自我提高,自觉地向着目标马不停蹄地前进。
⑷督促学生自评,参与民主评议。每周能对自己和同伴进行综合
评价小结,找出自己和同伴的成功之处以树立信心,找出不足之处
以明确前进方向。
⑸督促学生每天写反思,即对自己的学习进行反思,做出等级评
价,并记录“最疑惑的事”。
⑹督促学生每学期能进行简单小结。进一步认识自我
文档评论(0)