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六年级下册语文课本第3课
六年级下册语文课本第3课
小学六年级语文第3课需要学些什么呢?下面是小编收集整理的六
年级下册语文书第三课课文的内容以供大家学习。
六年级下册语文课本第3课篇1
乡下老家屋旁,有一块非常大的空地,租给人家种桃花心木的树
苗。
桃花心木是一种特别的树,树形优美,高大而笔直,从前老家林
场种了许多,已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及
膝盖的树苗,有点儿难以相信自己的眼睛。
种桃花心木苗的是一个个子很高的人,他弯腰种树的时候,感觉
就像插秧一样。
树苗种下以后,他常来浇水。奇怪的是,他来得并没有规律,有
时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有
时浇得多,有时浇得少。
我住在乡下时,天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步,种树苗
的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来,有时下午来,时间也不一定。
我越来越感到奇怪。
更奇怪的是,桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以,他来的
时候总会带几株树苗来补种。
我起先以为他太懒,有时隔那么久才给树浇水。
但是,懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢?
后来我以为他太忙,才会做什么事都不按规律。但是,忙人怎么
可能做事那么从从容容?
我忍不住问他:到底应该什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为
什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水,桃花心木苗该不会枯萎吧?
种树的人笑了,他说:“种树不是种菜或种稻子,种树是百年的
基业,不像青菜几个星期就可以收成。所以,树木自己要学会在土里
找水源。我浇水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不准的,它几天下
一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲水生长,树
苗自然就枯萎了。但是,在不确定中找到水源、拼命扎根的树,长成
百年的大树就不成问题了。”
种树人语重心长地说:“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定
的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,
一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗,遇到狂风暴
雨,也会一吹就倒。”
种树人的一番话,使我非常感动。不只是树,人也是一样,在不
确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主
的心。在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力
生长。
现在,窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高,是那么优雅自
在,显示出勃勃生机。
种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
六年级下册语文课本第3课篇2
一、教材解读
1.课文简说。
这是一篇精读课文,是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。这
篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借树苗的生长,来比喻人的成
长,写一个种树人让“树木自己要学会在土地里找水源”的育苗方法,
说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
文章从描写桃花心木的形状很特别开始,引出桃花心木树苗和种
树人,再写作者观察种树人种树的奇怪现象,最后写作者与种树人的
谈论。种树人的话,使作者受到感动,明白了“不只是树,人也是一
样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗
独立自主的心”的道理,点明了文章的主旨。作者在描写和叙述中转
承自然流畅,由作者的疑问引出种树人的一番话,使作者受到启示,
感悟到人生的道理。
编选这篇课文,一是让学生抓住重点句段,联系生活实际,领悟
文章蕴含的道理;二是体会课文是怎样借物喻人,从中感悟人生的道理;
三是初步感悟文章的语言特点。
教学的重点和难点是种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道
理。体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻,其目的
是为了说明育人之道。
2.词句解析。
(1)对句子的理解。
①奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有
时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪:一是来的时间不确定,
隔三差五,或十几天来一次;二是浇水的量也不确定,时多时少。这句
话为后文作者探明原因作了铺垫。
②不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起
生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。理解这句话首先要弄清楚
“不确定”的意思,可先让学生结合课文前面种树人给树浇水没
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