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六年级下册语文课本第3课

六年级下册语文课本第3课

小学六年级语文第3课需要学些什么呢?下面是小编收集整理的六

年级下册语文书第三课课文的内容以供大家学习。

六年级下册语文课本第3课篇1

乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树

苗。

桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林

场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及

膝盖的树苗，有点儿难以相信自己的眼睛。

种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉

就像插秧一样。

树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有

时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有

时浇得多，有时浇得少。

我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗

的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。

我越来越感到奇怪。

更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的

时候总会带几株树苗来补种。

我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。

但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢?

后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么

可能做事那么从从容容?

我忍不住问他：到底应该什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为

什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧?

种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的

基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里

找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下

一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲水生长，树

苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成

百年的大树就不成问题了。”

种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定

的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，

一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴

雨，也会一吹就倒。”

种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不

确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主

的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力

生长。

现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自

在，显示出勃勃生机。

种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

六年级下册语文课本第3课篇2

一、教材解读

1.课文简说。

这是一篇精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。这

篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借树苗的生长，来比喻人的成

长，写一个种树人让“树木自己要学会在土地里找水源”的育苗方法，

说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种

树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的

谈论。种树人的话，使作者受到感动，明白了“不只是树，人也是一

样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗

独立自主的心”的道理，点明了文章的主旨。作者在描写和叙述中转

承自然流畅，由作者的疑问引出种树人的一番话，使作者受到启示，

感悟到人生的道理。

编选这篇课文，一是让学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟

文章蕴含的道理;二是体会课文是怎样借物喻人，从中感悟人生的道理;

三是初步感悟文章的语言特点。

教学的重点和难点是种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道

理。体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻，其目的

是为了说明育人之道。

2.词句解析。

(1)对句子的理解。

①奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有

时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，

隔三差五，或十几天来一次;二是浇水的量也不确定，时多时少。这句

话为后文作者探明原因作了铺垫。

②不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起

生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。理解这句话首先要弄清楚

“不确定”的意思，可先让学生结合课文前面种树人给树浇水没