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《新闻深度报道》课程教学大纲

课程代码编写时间2017年4月6日

课程名称新闻深度报道

英文名称In-Depth-ReportofNews

理论讲授学时18

学分数2总学时数36

实验实践学时18

任课教师开课学院*新闻与传播学院

课程类型□通识教育核心课口通识教育拓展课口学科基础必修课口学科基础选

修课口专业核心课■个性化课程口实践类课程

预修课程

一.课程教学目标：

（一）总目标：

通过本课程的学习，促进学生对深度报道的内涵与追求、深度报道的消息源管理、深度报道

的现场和风险意识等基本理论有深刻的认识。基本掌握深度报道的采访突破技巧、深度报道的写

作策略，掌握调查性报道、特稿及人物报道的理念与采写策略，为将来工作中做各类深度报道打

下理论基础。

（二）专业知识：

了解深度报道概念的三种界定、深度报道消息源的攻取途径、消息源运用的基本规范、深度

采访的四种方式。

（三）综合能力：

掌握深度报道采访的突破策略、灾难报道的现场策略、调查性报道的写作策略、特稿的采写

与攻略、人物报道的采访与写作策略。

（四）基本素养：

掌握深度报道的写作理念、深度报道讲故事的策略、深度报道的文体特点及深度报道的叙述

技巧。

二、课程教学目的与任务

（一）本课程的地位及作用：

本课程是新闻传播类本科生的专业教育个性化课程；能够强化学生新闻深度报道的写作能力，

提高学生的媒介素养。

（二）本课程的指导思想：

运用所学习的采访手段，进行深度报道的采访与创作，达到从理论到实践的转化和提升，综

合提高学生的新闻采编技能。

（三）本课程的任务：

《新闻深度报道》作为广播电视学、新闻学、播音与主持专业等的专业教育个性化课程，其

内容和任务主要是从理论上阐释深度报道的基本概念、基本方式、基本规律等；同时，强调课程

的实践技能培养，按照媒体的制作流程对完全真实的采访对象进行深度报道采访实验，综合运用

所学理论知识及采访技巧，独立完成实验作品，全面提升学生新闻专业技能。。

（四）基本理论：

深度报道的方法论：“时空搅拌机”；舆论监督的两种模式；消息源的分类与可信度评估；

消息源运用的基本规范。

（五）基本知识：

深度报道概念的三种界定、深度报道消息源的攻取途径、消息源运用的基本规范、深度采访

的四种方式。

（六）基本技能：

深度报道的讲故事策略；调查性报道的写作策略；特稿的操作要略；人物报道的写作策略。

三、课程内容简介

本课程适合于新闻学、广播电视学、播音与主持艺术专业、广播电视编导专业。教材内容涵

盖深度的理论、策略及案例，兼具理论性和操作性。从新闻生产的具体过程出发来介绍深度报道

的操作理念和实践策略。具体包括深度报道的内涵、操作路径和发展轨迹；深度报道的消息源管

理、现场意识、风险意识、采访突破和写作策略；调查性报道、特稿和人物类深度报道的采写。

四、理论教学基本要求

了解深度报道的内涵、操作路径和发展轨迹。

理解深度报道的消息源管理、现场意识、风险意识、采访突破和写作策略。

掌握调查性报道、特稿和人物类深度报道的采写技巧。

五、实践教学要求

实验（上机）学时应开实验项目个数

序号实验项目名称实验要求学时分配实验类型备注

例：