中学体育学科基地创建方案.docx

XXXX中学体育学科基地创建方案

为全面贯彻落实“双减”政策，推动特色高中和品牌学校建设，荣成一中在“五育并举、立德树人”的目标指引下，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，学校决定以建设体育与健康课程基地为契机，以特色引领、多元发展、协同力量、融合创新的方式改变传统校园体育工作模式，为学校发展注入新的生机。转变育人模式，破解普通高中“同质化”发展难题，教学和管理过程中以学生身心健康为本，以学生全面发展为魂，满足学生个性成长需求，让学生享有高品质校园生活。

一、选题与定位：着眼生命成长需求，建设体育学科基地

（一）项目选题的依据

1.依据教育政策要求

(1)教育部2020年1月10日发布《普通高中学校办学质量评价指南》，着力克服普通高中办学中“唯分数，唯升学”倾向，提出每名学生要掌握1-3项体育运动技能，掌握1-2项艺术技能。

(2)?2016年，国务院办公厅印发了《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，强调学校要改革创新体制机制，将教学、活动、竞赛等有机结合，切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用。

（3）山东省教育厅2021年7月13日颁布的《关于实施强科培优，推进普通高中特色多样发展的实施意见》，指出普通高中要落实立德树人根本任务，遵循教学规律和学生身心发展规律，破解普通高中“同质化”发展难题，满足学生个性成长需求，通过实施强科培优行动，建设课程基地，系统构建课程、教学、评价、管理体系，培养学生必备品格和关键能力。

2.依据学生成长需求

(1)缓解心理问题：高一新生心理问题前置人数明显增多，高一辍学人数呈上升趋势。

(2)增强抗压能力:学生在活动中，体内注入更多快乐因子，大大增强抗压抗抑郁能力。

(3)提供成长舞台：为有特长的学生提供舞台，使价值充分体现，收获成就感和幸福感。

3.依据学校办学追求

(1)提振了文化内涵：艺体活动成为学生成长的着力点，用意蕴丰富的文化内涵来规范办学，滋养学生，让文化成为立校之本。

(2)提升了教学质量：近两年，我们大胆尝试，开展了大量丰富多彩的艺体社团活动，不仅丰富了学校的校园生活，提升了学校的气质形象，而且大幅提升了教学质量，高考和基础年级统考成绩名列全市第一。

(3)提高了办学满意度：家长通过微信公众号、抖音平台以及现场参与活动等多种形式，对学校的满意度大大提升，办一所学生喜欢、教师幸福、家长满意和社会认可的高品质学校成为共同愿景。

（二）项目的理念与目标

1．基地创建理念与创建模式

以“多元课程、特色项目”为工作抓手。课程是实现育人目标的重要载体，也是建设体育与健康课程基地的核心，体现着国家意志，在落实立德树人根本任务中发挥着关键作用。针对我校传统体育健康课程单一重复、学生参与度不高等问题，学校整合体育与健康课程资源，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建技能、认知、情感、行为等领域的课程结构，融合体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识。通过特色项目引领、多元课程支撑，目前学校的课程设置可以满足不同学段、不同学情的学生发展需要。

?(2)基地创建模式：“三元建构，三位一体”?

课程引领—社团支撑—社区实践的“三元建构，三位一体”的基地创建模式已见成效。一元是，国家基础课程二次开发，“足球天下”特色课程开发，优化课程结构，丰富课程内容，呈现课程育人价值。二元是，以社团为支撑，活动为载体，交流思想，切磋技艺，互相启迪，增进友谊，丰富校园生活。三元是，依托体校、少年宫和社区活动中心等社会资源，进行社会实践，建立校内外联动机制，服务社会，承担一定的社会责任。

(2)研制了体育学科的目标体系

通过制定具体的体育学科学习的十条标准，培育体育学科核心素养，完成“以体育人，体智俱进”学科使命。课程实践中以培养热爱生命、主动规划、积极创造、善于合作、自觉审美的问题解决者为课程培养目标导向。

二、课程与教学：依托体育课程基地，引领学生健全人格

（一）核心概念解读

1.“特色”包含特色项目、特色课程等。体育与健康课程基地的建设以及校园体育工作的创新发展都需要特色项目和特色课程作为突破口。在2016年国家体育总局印发的《青少年体育“十三五”规划》中明确提出，“支持各地塑造体现区域特色、优势的青少年体育品牌活动……积极发展青少年足球运动，充分利用青少年足球竞赛、训练营、夏（冬）令营等形式，开展丰富多彩的青少年足球活动。”在解读政策的同时，学校充分挖掘周边的体育资源，借助荣成体校和赛事运营中心的力量，以篮球和足球项目作为学校的特色项目进行重点培养。学校开发了丰富多彩的特色校本课程来助力学生发展需要，以体育特长生为例：学校在各级部设置体育班并配套开发了相应的体育训练和文化学习的校本课程，进行订单式教学。

2.“多元