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冀教版数学八年级下册《一次函数的图象》教学设计2

一.教材分析

冀教版数学八年级下册《一次函数的图象》是学生在学习了《一次函数》的基

础上，进一步研究一次函数的图象和性质。这部分内容对于学生来说，既是对已有

知识的一次巩固，又是对于函数图象认识的一次深化。教材通过具体的例子，引导

学生探究一次函数的图象与系数的关系，让学生在实际操作中感受函数图象的美妙

和函数与实际生活的紧密联系。

二.学情分析

学生在八年级上册学习了《一次函数》，对于一次函数的概念、性质有了初步

的了解。但在实际操作中，部分学生对于如何准确绘制函数图象，如何观察和分析

函数图象与系数之间的关系还有一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注这部

分学生的学习需求，通过具体的例子和实际操作，帮助他们理解和掌握一次函数的

图象和性质。

三.教学目标

1.知识与技能：使学生掌握一次函数的图象及其性质，能够准确绘制一

次函数的图象，并能够分析图象与系数之间的关系。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生独立思考、合

作交流的能力。

3.情感态度价值观：让学生感受数学与实际生活的紧密联系，培养学生

的数学应用意识。

四.教学重难点

1.教学重点：一次函数的图象及其性质，一次函数图象与系数之间的关

系。

2.教学难点：一次函数图象的绘制方法，如何观察和分析函数图象与系

数之间的关系。

五.教学方法

采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。通过具体的问题和案例，引

导学生独立思考和合作交流，让学生在实际操作中感受和理解一次函数的图象和性

质。

六.教学准备

1.准备一次函数的图象案例，用于引导学生观察和分析。

2.准备一次函数图象的绘制工具，如直尺、圆规等。

3.准备相关的一次函数图象练习题，用于巩固所学知识。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过提出问题：你们知道一次函数的图象是什么样的吗？“”，引导学生回顾一

次函数的知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

展示一次函数的图象案例，引导学生观察和分析函数图象与系数之间的关系。

让学生在观察中发现规律，体会函数图象的美妙。

3.操练（10分钟）

学生分组合作，利用准备的工具，自主绘制一次函数的图象。教师在这个过程

中，及时给予学生指导，帮助学生正确绘制函数图象。

4.巩固（10分钟）

学生独立完成一次函数图象的绘制，并分析图象与系数之间的关系。教师在这

个过程中，对学生进行个别辅导，帮助学生深入理解一次函数的图象和性质。

5.拓展（10分钟）

引导学生思考：一次函数的图象在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明，

体会数学与实际生活的紧密联系。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结一次函数的图象及其性质，以及如何观察和分析函数图象与

系数之间的关系。

7.家庭作业（5分钟）

布置一次函数图象的相关练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出一次函数的图象及其性质，以及函数

图象与系数之间的关系。

教学反思是教师在教学过程中对教学活动进行回顾、思考和总结的过程，它是

提高教师教学水平的重要环节。在本节课的教学过程中，我进行了认真的教学反思，

认为自己在教学过程中有以下几个方面的收获和需要改进的地方。

1.教学设计合理，能够引导学生从实际问题中发现数学问题，培养学生

的数学应用意识。

2.采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴

趣，提高学生的参与度。

3.注重个体差异，对不同层次的学生进行有针对性的辅导，使全体学生

都能在课堂上得到提高。

4.课堂气氛活跃，学生积极性高，通过自主探究、合作交流，提高了学

生的动手能力和创新能力。

二、需要改进的地方

1.在呈现环节，由于时间