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项目九学前儿童健康教育评价
一、目标与任务
本次教学
项目九学前儿童健康教育评价学时
项目
授课班级授课日期
授课地点主讲教师
学前儿童健康教育评价是考核学前儿童健康教育的重要方面,是科学制
订学前儿童健康教育计划的基础和依据。通过评价能够把握学前儿童健康
思政理念
教育的客观现状,准确发现存在的问题,及早采取干预措施,提高学前儿童
的健康水平,促进学前儿童健康发展
知识了解学前儿童健康教育评价的含义,理解学前儿童健康教育评价的原则
目标及意义,掌握学前儿童健康教育评价的内容和常用的方法
教学技能
目标目标能够对学前儿童健康教育做出科学合理的评价
素养
树立科学的学前儿童健康教育评价观
目标
了解学前儿童健康教育评价的含义,理解学前儿童健康教育评价的原则
重点
教学及意义,掌握学前儿童健康教育评价的内容和常用的方法
重点、
难点能够对学前儿童健康教育做出科学合理的评价;树立科学的学前儿童健
难点
康教育评价观
任务任务一学前儿童健康教育评价概述
分解任务二学前儿童健康教育评价的内容与方法
教学
讲授法、点拨法、演示法、案例分析法、讨论法、实训法
方法
教学
教材、课件、教案、多媒体、投影仪
媒体
二、教学进度
教学
教学活动
教学时间
教学内容
过程教师学生(分
活动活动钟)
某班幼儿共有24人,男孩18人,女孩6人,幼儿年龄多集
中在3岁半到4岁半。经过一学期的学习后,在生活饮食方
检查预
情境面,幼儿们已经能够做到饭前便后自觉洗手,并掌握正确
习;思考
导入的洗手方式,就餐时能够保持安静;只有个别幼儿依旧存
板书
在挑食现象,但是比刚入园时改善了很多,饭后也知道去
漱口、擦嘴。
思考:什么是学前儿童健康教育评价?以上属于学前
儿童健康教育评价中的哪个层次?
任务一学前儿童健康教育评价概述
一、教育评价与学前儿童健康教育评价
教育评价的含义是美国教育学家泰勒在1929年首次提
出的。教育评价是指对教育的个人价值和社会价值做出
判断的过程。
学前儿童健康教育评
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