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14我要的是葫芦教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《我要的是葫芦》这一章节，主要讲述了一个小男孩种植葫芦的故事，通过故事引导学生们理解事物之间的联系和观察力的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与小学低年级学生的生活实际较为接近，教材中的故事情节生动有趣，易于激发学生的兴趣。通过学习本章节，学生可以巩固已学的拼音、汉字、词语等基础知识，并在故事中培养观察能力、分析问题和解决问题的能力。同时，本章节内容与自然科学、生活常识等方面有关联，有助于拓宽学生的知识面。

核心素养目标

1.语言运用：通过朗读、复述故事，提高学生的语言表达和倾听能力。

2.思维发展：培养学生观察、分析事物联系的能力，激发学生的探究兴趣。

3.文化理解：引导学生理解故事中蕴含的自然科学知识，增强对传统文化的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，并能正确书写。

②能够理解课文内容，把握故事的主要情节和人物形象。

③学会通过观察和思考，发现事物之间的联系。

2.教学难点

①能够准确朗读课文，并用普通话表达故事内容。

②在理解故事的基础上，培养学生观察生活中的事物，发现其内在联系的能力。

③引导学生将课文中的自然科学知识与实际生活相结合，提高学生的实际应用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生学习课文内容，通过讲故事的方式吸引学生的注意力。

2.设计课堂讨论环节，让学生分享自己种植植物的经历，促进生生互动。

3.利用角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，增强学生对故事情节的理解。

4.结合课文内容，进行简单的植物生长实验，让学生观察并记录实验结果。

5.使用多媒体教学，如播放植物生长的视频，帮助学生形象地理解课文中的自然科学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《我要的是葫芦》的课文预习资料，要求学生预习课文并熟悉生字词。

设计预习问题：提出“小男孩为什么一开始没有得到葫芦？”等问题，引导学生思考故事情节。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，学习生字词。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述或播放与葫芦相关的故事，引发学生对课题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和故事情节，解释事物之间的联系。

组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟故事中的角色，体验故事情节。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，通过实践加深对课文内容的理解。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的作业，如写一篇关于自己种植植物的观察日记。

提供拓展资源：提供关于葫芦种植的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，记录自己的观察和感受。

拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重点在于理解课文内容，掌握生字词，以及通过故事学习观察事物之间的联系。难点在于如何引导学生将故事中的观察方法应用到实际生活中。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生达到这些教学目标。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：通过课前预习和课堂学习，学生能够熟练地认读和书写课文中的生字词。在课后作业中，学生能够正确使用这些生字词，说明他们已经掌握了这些基础知识点。

2.故事理解：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，能够准确地复述故事情节，理解故事中人物的情感变化和故事寓意。这表明学生对课文内容有了深入的理解。

3.观察能力提升：通过学习《我要的是葫芦》，学生学会了观察事物之间的联系。在课后拓展活动中，学生能够将故事中的观察方法应用到自己的种