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幼儿园中班科学活动教案《风》含反思
活动设计背景
户外活动时孩子们拿着风车正玩得快乐，突然一阵风吹来使孩子们非常兴奋，大家都在比拟站着不动谁的风车转的快，为此争辩不休，可是为什么会有这样的现象呢谁也不理解?《纲要》中指出幼儿园以激发孩子对四周事物、现象的奇怪心及探究四周世界和学习科学的兴趣，培育幼儿关怀、爱惜自然地积极情感和态度。为了让孩子清楚地了解这一现象，特设计本节课。
活动目标
1、感受风吹来的方向。
2、了解风为自己的生活带来的便利。
3、能观看、比拟出不同的风。
4、通过观看记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探究自然现象的兴趣。
5、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。
教学重点、难点
重点：感受风的方向。
难点：观看、比拟不同的风。
活动预备
风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本(人手一本)
活动过程
1.引起兴趣
教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字?”(风)还有什么方法能使风儿消失?
幼儿探究各种可以起风的方法。
2、有关风的图片(有益的风和有害的风)
(1)嬉戏：《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿嬉戏兴趣。
(2)探究怎样让风为我们做好事?让幼儿了解植树造林可以削减风沙的常识，强化幼儿爱惜树林，不乱让垃圾的行为。
3、争论沟通。
(1)观看课本了解风吹来的方向是四周八方的。
(2)嬉戏：查找风吹来的方向
在嬉戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摇摆，查找户外还有哪些东西告知我们风来了
(3)教师也可以在电风扇上绑上长纸条，[本.文来源:快思老.师教案网]然后转变电风扇方向，再请幼儿观看纸条飘动的方向。
(4)活动完毕
延长活动：
小朋友连续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。
教学反思
1、学习过程中幼儿的参加度很高，承受的也很快，但好像教师的期望值太高，孩子们始终答不出来，这时教师的主导性就加强了，应当赐予孩子足够的思索空间，答案会不行思议的。
2、事先对幼儿的已有阅历了解不够，导致课堂上有些被动。
3、师幼协作的相当默契，但是一再跟着教师的思路走，这样孩子的思维有些局限。
4、科学课要求教师的语言组织要相当严谨，流程之间的连接要过渡自然，今后上课我会多留意。
5、提示孩子在回答下列问题时完整句的表达。
6、科学课重在让孩子操作，教师的准时总结，帮忙孩子清晰地理解这一现象，假如重新上，我会多预备些材料，让大家自主分组争论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把试验结论清晰地记住。
中班科学活动教案《风》含反思这篇文章共3207字。
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