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主题深度阅读课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握主题深度阅读的基本概念与策略。

2.学生能结合课文内容，识别并分析文章的主旨、结构、论证方法及语言特

点。

3.学生能通过对课文深度解读，拓展相关背景知识，提高对学科知识的理解和

应用。

技能目标：

1.学生能够运用深度阅读策略，独立完成对课文的深入解读和分析。

2.学生能够通过小组讨论、分享观点，提高合作学习和问题解决能力。

3.学生能够通过写作、口头表达等方式，准确、有逻辑地呈现自己的思考和理

解。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对学科知识的热爱和探究精神，激发学习兴趣。

2.培养学生尊重多元观点，学会倾听、理解和包容他人。

3.引导学生通过深度阅读，培养良好的审美情趣和价值观，形成正确的价值取

向。

课程性质：本课程为语文主题深度阅读课程，旨在帮助学生提高阅读理解能

力，培养批判性思维和创造性思维。

学生特点：考虑到学生所在年级，具备一定的阅读理解能力和自主学习能力，

但对深度阅读策略掌握不足，需要引导和指导。

教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，关注学生的个体差

异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动效果。通过本课程的学习，使

学生达到以上设定的具体学习成果。

二、教学内容

本课程以语文教材为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：

1.教学大纲：

a.文章主题深度阅读策略与方法

b.课文主旨、结构、论证方法及语言特点分析

c.相关背景知识拓展与学科知识应用

d.小组合作学习与问题解决能力培养

e.口头表达与写作能力训练

2.教学内容安排与进度：

a.第一周：文章主题深度阅读策略与方法（2课时）

b.第二周：课文主旨、结构、论证方法及语言特点分析（3课时）

c.第三周：相关背景知识拓展与学科知识应用（3课时）

d.第四周：小组合作学习与问题解决能力培养（2课时）

e.第五周：口头表达与写作能力训练（2课时）

3.教材章节及内容列举：

a.第一章：《课文深度阅读的策略与方法》

-深度阅读的基本概念

-深度阅读的步骤与策略

b.第二章：《课文结构与论证方法分析》

-课文主旨提炼

-课文结构分析

-论证方法识别与分析

c.第三章：《拓展背景知识与学科应用》

-课文背景知识拓展

-学科知识在实际生活中的应用

d.第四章：《合作学习与问题解决》

-小组合作学习策略

-问题解决能力的培养与提升

e.第五章：《口头表达与写作训练》

-口头表达技巧

-写作能力培养与提升

三、教学方法

针对本课程的教学目标和内容，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学

习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的教学手段，对深度阅读的策略、方法

和技巧进行讲解，帮助学生掌握基本概念和理论。

-结合教材章节，通过具体案例讲解深度阅读的方法和步骤。

-利用多媒体手段，展示课文结构、论证方法等，提高学生的理解和记忆。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对课文的理解和观点，培养学生

的合作意识和批判性思维。

-针对课文内容设计具有启发性的问题，引导学生展开深入讨论。

-教师在讨论过程中适时引导，帮助学生提炼观点，提高问题解决能力。

3.案例分析法：挑选具有代表性的课文案例，引导学生分析、解读，培养学生

独立思考和深度解读能力。

-选择不同类型的课文案例，让学生了解不同文章的深度阅读方法。

-通过案例分析，帮助学生掌握文章结构、论证方法等技巧。

4.实验法：结合课文内容，设计相关的实践活动，让学生在实践中运用所学知

识，提高知识运用和问题解决能力。

-开展课外阅读活动，让学生将深度阅读策略应用于实际阅读中。

-组织写作、口头表达等实践活动，提高学生的表达能力和创造力。

5.自主学习法：鼓励学生课前预习、课后复习，培养学生自主学习能力。

-制定明确的学习任务和目标，让学生有针对性地进行自主学习。

-提供学习资源，指导学生如何查找资料、拓展知识。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，设计以下合理、全面的教学评估方式，以客观、公正

地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、讨论等方面的积极性，占总

评的20%。

-小组合作：评估学生在小组讨论、分享、协作完成任务时的表现，占总评的

20%。

-课堂笔记：检查学生的课堂笔记，评估其对课堂内容的理解和记录能力，占

总评的