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《核舟记》教学教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够理解《核舟记》的文言文内容，把握文章的主题和结构。

（2）能够分析核舟的雕刻艺术特点，了解我国古代雕刻艺术的发展。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。

（2）通过观察、分析核舟的图片，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生珍惜自然资源，倡导环保意识。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）理解《核舟记》的文言文内容，把握文章的主题和结构。

（2）分析核舟的雕刻艺术特点，了解我国古代雕刻艺术的发展。

2.教学难点：

（1）文言文词汇的理解和翻译。

（2）核舟雕刻艺术的特点和鉴赏。

三、教学准备

1.教师准备：

（1）熟悉《核舟记》的文言文内容，了解核舟的背景和雕刻艺术特点。

（2）准备相关的教学资源和素材，如图片、视频等。

2.学生准备：

（1）预习《核舟记》的文言文内容，初步理解文章大意。

（2）观察生活中常见的雕刻艺术品，对雕刻艺术有初步的认识。

四、教学过程

1.导入新课

（1）展示核舟的图片，引导学生关注核舟的雕刻艺术。

（2）简介核舟的背景和雕刻艺术特点，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习

（1）学生自主阅读《核舟记》的文言文内容，理解文章大意。

（2）学生结合注释，翻译文言文，遇到问题互相讨论，教师辅导。

3.合作探讨

（1）学生分组讨论，分析核舟的雕刻艺术特点，如线条、构图、技法等。

（2）各组汇报讨论成果，全班交流，教师点评并总结。

4.艺术鉴赏

（1）展示古代雕刻艺术品的图片，引导学生进行艺术鉴赏。

（2）学生分享自己的鉴赏心得，教师点评并指导。

5.课堂小结

（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

（2）学生反思自己的学习过程，巩固所学知识。

五、课后作业

1.翻译《核舟记》的文言文内容，加深对文章的理解。

3.调查我国古代雕刻艺术的发展历程，了解其文化价值。

六、教学延伸与拓展

1.开展雕刻艺术主题活动：组织学生参观雕刻艺术展览或邀请雕刻艺术家进行

讲座，让学生更加深入地了解雕刻艺术的发展和魅力。

2.学生实践活动：邀请学生利用废旧材料制作属于自己的核舟作品，培养学生

的动手能力和创造力。

3.课堂讨论与写作：引导学生探讨《核舟记》中所体现的传统文化价值观，并

结合自己的生活经验进行写作。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、合

作探讨等。

2.知识掌握程度：通过课后作业和课堂提问检查学生对《核舟记》文言文内容

的理解和翻译能力。

3.艺术鉴赏能力：评价学生在艺术鉴赏过程中的观察力、表达力和分析能力。

八、教学反思

在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的实际情况进

行调整。教师也应关注学生的学习反馈，及时解决问题，提高教学效果。

九、教学计划调整

根据学生的学习进度和兴趣，教师可以适当调整教学计划，增加或减少相关教学

内容和活动，以满足学生的学习需求。

十、教学资源与素材

1.《核舟记》原文及其注释版本。

2.核舟的图片和视频资料。

3.古代雕刻艺术品的图片和资料。

4.雕刻艺术家的讲座视频或采访资料。

5.废旧材料制作核舟的教程和示范视频。

十一、教学策略的应用

1.情境创设：通过展示核舟的图片和视频，营造一个直观的学习环境，帮助学

生更好地理解文言文内容。

2.问题引导：提出引导性问题，激发学生的思考，如“核舟的雕刻艺术有哪些

特点？”“核舟在文中代表了什么意义？”等。

3.互动讨论：鼓励学生之间的互动讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

十二、教学注意事项

1.关注学生的学习困难：在教学过程中，注意观察学生的学习情况，对有困难

的学生给予个别辅导和帮助。

2.培养学生的耐心和细心：引导学生细致观察核舟的图片，培养学生对雕刻艺

术的耐心和细心。

十三、教学评价与反馈

1.课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况，

对学生的课堂表现进行评价。

2.作业完成情况评价：对学生的课后作业完成情况进行评价，检查学生对文言

文内容和雕刻艺术的理解程度。

十四、教学改进与优化

1.根据学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

2.结合学生的兴趣和需求，增加相关的教学内容和活动，丰富