【语文大单元备课】五年级上册第七单元大单元备课——欣赏自然之趣.pdfVIP

【语文大单元备课】五年级上册第七单元大单元备课

——欣赏自然之趣

一、目标与内容

(一)教材分析

本单元的导语“四时景物皆成趣”,“四时景物”可以理解为一

年四季的景物，也包含着景物的四季变化。“皆成趣”，需要观察者

观察景物或者读书者读书的时候去感受去思考，感知到大自然景物的

变化，感知到大自然景物变化的新奇特点，产生美好的情感反应，并

由此产生无限的美好遐想。本单元围绕“自然之趣”这一主题编排四

篇课文，从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物。

《山居秋瞑》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗词，或写山间傍

晚的景色，或写夜泊枫桥时的所见所闻，或写长途羁旅风光。《四季

之美》描写了春夏秋冬某一特定时间的景致。《鸟的天堂》描写了大

榕树在早晨和傍晚时的不同情景。《月迹》描写了不同地点的月亮。

几篇课文通过具体生动的描写，表现出了景致的情趣。目的是通过描

写景物的变化，体现不同景物的美。

选编这四篇文章不仅仅是了解景物之美。更重要的是落实具体的

阅读训练要素初步体会景物的静态美和动态美”，以及表达训练要素

“学习描写景物的变化”。

(二)学情分析

对于小学五年级的学生来说，已经积累了一定的理解古诗词的方

法，在教学过程中教师只需进行简单的指导，引导学生自主阅读，自

主感悟。

描写自然现象和自然景观的课文，对孩子来说并不陌生，在生活

中学生对自然现象和自然景观积累了一定的感性资料。而腿在教学中

指导学生采用自读自悟、情境朗读边读边想象画面等学习方法，以学

生为主体教师为主导、训练为主线，通过多种形式的读，在读中积累、

读中感悟、读中运用。

(三)单元目标

1.认识17个生字，读准3个多音字，会写25个字，会写22个

词语。

2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。学习本单

元通过静态描写和动态描写的手法和从多角度描写事物的美学会用

优美的语言表达思想感情。

3.引导学生把握课文内容，通过理解重点词语的意思的方式理解

重点句子，从而把握住文章的中心意思。培养学生观察、思维能力，

培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的

描写抒发自己的感情。并且在练习写作时，能够抓住事物特点，运用

思维导图的方式进行思维创新。

4.通过反复品读文章，体会文章的语言之美，结合生活实际感受

作者对事物的喜爱之情，并学会热爱大自然。

二、情境与任务

任务一：四时景物皆成趣。

任务二：月夜旅程中的美。

任务三：处处有生命。

三、教学活动：欣赏自然之趣

任务一:四时景物皆成趣

活动一:研读四季之美

[学习目标]

1.认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎晕”等10个字，会写“黎

明、红晕”等13个词语。

2.理清文章的脉络。发现作者眼中四季的美和生活中感受到的美的不

同，激发学生对春天的赞美之情

3.对比自己眼中的四季美和课文的四季美，发现:清少纳言写的是四

季某一个时间段的美，而自己写的是四季中具体事物的美。

[评价任务]

活动一:了解四季的独特韵味

活动二:整体梳理四季景致

活动三:合作学习研读风景

活动四:布置景物观察任务

[学习重、难点]

借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

[教学准备]多媒体课件

[学习过程]

活动一:了解四季的独特韵味

师:一年四季各有不同的特点，每个季节都有自己独特的美。你最喜

欢哪一个季节?为什么?

预设1:我最喜欢春天，鸟语花香，万物复苏，到处都透着生机。

预设2:我最喜欢冬天，白雪覆盖下的世界实在是太美好了。

预设3:我最喜欢秋天，丰收的季节瓜果飘香。

预设4:我最喜欢夏天，绿树成荫，荷塘清波。

师:这节课我们一起走近日本女作家清少纳言，看看她眼中的四季有

着怎样独特的韵味。

师:课文主要写了什么内容?是按什么顺序来写的?作者认为四季

最美的是什么?