苏教版八年级下册第10单元 健康地生活 第二十五章 疾病与免疫》第三节 免疫教案.pdfVIP

第二十五章第三节

《免疫》教学设计

授课人：任晓霜

单位：舞钢市实验初中

第三节免疫

【设计依据与构想】

本节课涉及的名词多，概念多，又比较抽象，学生不容易

理解。所以在设计时应尽量采取联系生活、活动探究、小组合作等方

式激发学生的学习兴趣，通过组织学生观看动画卡通图片激发学生深

入学习的热情，利用图解演示抗原与抗体之间的关系，帮助学生理解，

锻炼学生的观察与思考能力，再结合学生的知识积累，密切联系社会

和生活实际。给学生提供展示自我，全员参与的机会。在教学中力求

做到以人为本，因材施教，面向全体，满足不同层次学生的需求。

【教学目标】

一、知识目标：

1.描述人体的免疫功能。

2.举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别。

3.说明计划免疫的意义。

二、能力目标：

1.培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际问题的能力。

第1页/共7页

2.提高资料分析及数据处理能力。

三、情感态度与价值观：

养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感。

【教学重点】

1.描述人体的免疫功能。

2.说明计划免疫的意义。

【教学难点】

举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别。

【课前准备】

1、教师准备：制作免疫的有关课件，准确表现有关免疫的知识。

2、学生准备：课前调查自己的“预防接种卡”,了解自己都打过哪些

预防针。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、导入新课：

设置情景：

师：在感冒流行的季节里，有的人始终很健康地工作。学习和生活，

而有的人却未能幸免。人为什么能在有大量病原体存在的环境中健康

生活呢?

生：身体好，抵抗力强，免疫力强等。

师：免疫是什么，是由人体的那些结构完成的？各有什么功能？这就

是我们今天要共同学习的内容。引出本节：免疫。

第2页/共7页

师：展示学习目标，接下来我们就带着目标来共同学习有关免疫的知

识，首先学习第一部分：人体的免疫功能。

二、学习新课：

活动一：自主学习以下问题，并在书中批注：

1、人体的第一道免疫防线由什么组成？功能是什么？

2、人体的第二道免疫防线由什么组成？功能是什么？

3、这两道免疫防线有什么共同特点？属于什么类型的免疫？

[自主学习]学生自学，老师巡视指导，兼顾各个组。小组互相交流

问题答案，组内互相解答疑难，有不懂的知识点作标记。

[交流反馈]请各组学生分别对以上问题在全班交流答案，各组之间

相互补充，老师给予评价及补充，同时板书。

动脑思考：想一想：

1、为什么被划破或被烫伤的皮肤容易感染？而完整的皮肤却不易感

染？

2、吸入的空气和吃进的食物中，也有许多病原体，为什么人们不一

定生病？

3、小孩摔倒时把口腔内壁磕破流血了，没管它，过几天自己愈合了，

是谁在起作用？

4、生活中常见狗、牛受伤了会不断的用自己的舌头舔伤口，过一段

时间伤口愈合了，这是怎么回事？

[交流反馈]学生回答这四个问题，最后总结出是第一道和第二道防线

在起作用，然后展示自主学习中的第三道问题的答案。

过渡：人体的非特异性免疫无时无刻不在保卫着我们的身体，所以通

常情况下，我们都能健康的生活着，但是，当侵入人体的病原体数量

过多，毒性过强，这两道防线抵御不住时，人体就动用第三道免疫防

线：免疫器官和免疫细胞。

第3页/共7页

师：请同学们快速阅读98页第二段话，找出主要的免疫器官有哪些？

课件展示人体主要免疫器官图，请学生对图说出人体的免疫器官：胸

腺、扁桃体、脾、淋巴结。并指出免疫细胞主要是淋巴细胞。

师：淋巴细胞是如何抵御病原体的？第三道免疫防线的功能是什么，

有什么特点呢？

活动二：小组合作探究以下问题:

1、什么是抗原？什么是抗体？举例说出抗体产生的过程及两者之间

的关系。

2、第三道免疫防线的功能是什么？有什么特点？属于什么类型的免

疫？

[小组探究]小组合作探究，组内形成一致看法。老师巡视指导。

[交流反馈]：请各组学生分别对以上问题在全班交流答案，各组之间

相互补充