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六年级科学下册教学计划
六年级科学下册教学计划(通用15篇)
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,前方等待着我们的是新的
机遇和挑战,该为接下来的学习制定一个计划了。拟起计划来就毫无
头绪?以下是店铺为大家整理的六年级科学下册教学计划,仅供参考,
大家一起来看看吧。
六年级科学下册教学计划1
一、教学内容:
本册教材共安排6个单元。第一单元是《我们长大了》。第二单
元是《遗传与变异》,第三单元是《进化》,第四单元是《共同的家
园》,第五单元是《神奇的力量》,第六单元是《拓展与运用》。
二、教材分析:
第一单元《我们长大了》是依据《科学(3~6年级)课程标准》
中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。本单元重在
指导学生认识和了解人体一生的变化,学习怎样正确对待自己的生长
发育,并针对六年级学生正面临的青春期发育,给予针对性指导,有
利于学生健康成长,安全而又顺利地渡过青春发育期,形成正确的人
生观。
第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗
传和变异现象的内容要求来建构的,是在学生已学习了生物繁殖的基
础上,进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学
内容主要包括以下三个部分:第一部分,生物的遗传现象;第二部分,
生物的变异现象;第三部分,了解人类对遗传、变异现象的探索。
第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化
的内容要求来建构的,这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异
现象的基础上,进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物
进化的证据(化石告诉我们什么)、生物进化的原因(适者生存)以
及生物进化的理论(达尔文的自然选择)等方面作了比较系统的介绍,
并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。同时,在带领
学生探索生命如何进化的过程中,引导学生了解环境对生物的作用,
进而形成自然选择这一生物进化的基本观点,进一步加深对生物与环
境关系的理解,为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。
第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应
这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物
以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手,去认识生物的栖息
地,动植物为了适应环境在形态和习性上的`特征,同一栖息地上生物
之间的关系,以及保护生态平衡的重要性,使学生逐步认识到生物和
环境有着密不可分的关系,生物要适应环境,同时又作用于环境,生
物和环境的相互作用形成了生态系统,只有生态平衡,生物和环境才
能共生共长。同时,使学生认识到人类是自然的一部分,既依赖于环
境,又影响环境,影响其它生物的生存。
第五单元《神奇的能量》是依据《标准》中关于“能量的转换”
等具体内容标准建构的,是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单
元。本单元的教学内容主要包括以下四部分:第一部分,介绍能量;
第二部分,说明能量可以进行转换;第三部分,介绍能源。第四部分,
倡导节约能源和开发新能源,教育学生节约能源。第六单元《拓展与
应用》主要是依据《标准》中关于“能把探究过程中习得的知识、过
程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的关键词:拓
展、应用。拓展表现在解释中,引导学生运用所学的知识和技能,解
释现象,拓展所学。应用是拓展的操作形式,是将原理予以实际运用
的过程。
三、教学目标:
新|课|标|第|一|通过本册教学,使学生通过观察、实验、思考对现
象或结果作出合理的解释或有依据的推测。使学生进一步明白科学探
究的一般方法。初步学会认识事物的相互关系。初步学会认识动物的
周期性变化。
四、教学重、难点与关键:
初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展变化做出推
论。培养学生进行科学探究,体验科学探究的全过程。培养学生预测
收和收集证据的能力。培养学生设计实验的能力。
六年级科学下册教学计划2
一、教材分析
六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有两个,其中,分组
实验一个是:第四课《通电的线圈》,研究线圈的特性。
二、学生分析
六年级共有学生97人,这些学生不仅喜欢学习科学,而且特别喜
欢做实验,从上学期的实验情况看,大部分学生能在教师的指导下进
行实验探究,能与他人合作,学会了写实验记录,并能进行自主实验。
但也有个别学生在实验过程中放不开手脚。甚至不敢参与实验。本学
期还应该加强对这些学生的指导。
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