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Unit8分课时教案2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit8分课时教案2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册，主要包括以下内容：

1.教材章节：Unit8IntheFuture

2.课时1：SectionA1a-1c

内容：学习谈论未来的计划，包括使用will和goingto进行预测；阅读并理解对话内容，练习问答。

3.课时2：SectionA2a-2d

内容：学习描述未来的变化，如身高、职业等；练习使用will和goingto进行预测；完成练习题，巩固语法知识。

4.课时3：SectionB1a-1c

内容：学习描述未来的科技发展，如机器人、智能家居等；阅读并理解文章内容，练习问答；学习新词汇。

5.课时4：SectionB2a-2d

内容：学习使用will和goingto描述未来的动作和计划；完成练习题，巩固语法知识；进行小组讨论，分享个人未来的梦想。

6.课时5：UnitReview

内容：复习本单元所学词汇、语法和句型；完成综合练习，检测学习效果；进行课堂小结，梳理重点内容。

核心素养目标

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够运用“will”和“goingto”谈论未来的计划与预测，能够理解和描述未来的变化及科技发展，并在实际情境中运用所学词汇和句型进行有效交流。

2.文化意识：培养学生对未来的积极态度和对科技发展的正确认识，了解不同文化背景下人们对未来的看法和期待。

3.思维品质：通过分析、推理和预测未来的活动，提高学生的逻辑思维和创新思维，培养其批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主探索和学习，通过小组合作和讨论，提高其合作学习能力和自主学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对“will”和“goingto”的基本用法有初步了解。

-学生对描述未来的简单句型有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对未来的科技和生活方式充满好奇，对预测未来有较高的兴趣。

-学生的英语听说能力相对较弱，阅读和写作能力稍强。

-学生偏好互动式学习，喜欢通过小组讨论和角色扮演来学习新知识。

-学生对图像和实际情境的反应更敏感，更易于理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在使用“will”和“goingto”进行准确预测时可能会混淆。

-学生在描述未来变化时可能难以运用恰当的词汇和句型。

-学生在理解课文内容和完成练习时可能会因为词汇量不足而感到困难。

-学生在表达个人对未来看法时可能缺乏自信，需要鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备沪教版（2024）英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与Unit8相关的未来科技发展图片、未来职业图表以及相关视频片段，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示图片、视频等多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以促进互动学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一张描绘未来科技城市的图片，提问：“你们对未来的世界有什么期待？你们认为未来的生活会是什么样子的？”

-回顾旧知：复习上一节课学习的“will”和“goingto”的用法，让学生尝试用这些结构预测一些简单的事件。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解Unit8IntheFuture中的新词汇和句型，如描述未来变化和计划的动词短语。

-举例说明：使用教材中的对话和文章作为例子，解释如何使用“will”和“goingto”进行未来的预测和描述。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分成小组，讨论教材中的对话，理解对话内容并练习使用新学的词汇和句型。

-角色扮演：让学生模拟对话中的角色，进行角色扮演，实践如何用英语描述未来的计划。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-完成练习：让学生独立完成教材中的练习题，包括填空、选择和写作练习。

-小组合作：学生分组完成一个小项目，如制作一份关于未来生活的小册子，用英语描述未来的科技、职业等。

-教师指导：

-巡视指导：教师在教室内巡视，观察学生的练习情况，提供必要的帮助和指导。

-反馈纠正：收集学生的练习成果，针对常见错误进行集中讲解和纠正。

4.课堂小结（约10分钟）

-回顾重点：总结本节课学习