Unit1 My classroom (ListeningSpeaking) （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit1Myclassroom(ListeningSpeaking)（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Myclassroom(ListeningSpeaking)

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过听、说、互动等方式，掌握关于教室物品和位置的英语表达，培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。教学内容与四年级学生的认知水平和生活实际紧密结合，以提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确理解和使用与教室环境相关的英语词汇和句型，提高听力理解和口头表达能力。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同文化背景下的教室环境，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、描述教室物品和位置，发展其空间认知和逻辑思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率和兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握教室物品的英语词汇，如：desk,chair,bookshelf,blackboard等。

-学习并运用描述物品位置的句型，例如：Thebookisonthedesk.和Thechairisunderthetable.

-培养学生在真实情境中听懂并说出关于教室物品和位置的简单对话。

例如：教师可以通过展示教室图片，引导学生用英语描述教室中的物品和位置，如Thisisabookshelf.Itsnexttothewindow.

2.教学难点

-正确使用介词来描述物品位置，如on,under,nextto,infrontof等。

-在听力练习中，学生可能会因为语速、发音或背景噪音等因素，难以准确理解对话内容。

-将所学词汇和句型应用到实际对话中，可能会出现语法错误或表达不自然的情况。

例如：在练习描述教室物品位置的对话时，学生可能会混淆介词的使用，如错误地说Thebookisunderthedesk而实际上书是在桌子上。教师可以通过设置具体的场景和重复练习，帮助学生掌握正确的介词使用，并通过角色扮演等互动活动，让学生在实际交流中练习和改进。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、互动式英语教学应用

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如桌椅模型）、卡片、教学海报

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教室物品和位置描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道教室里有哪些物品吗？我们如何用英语描述它们的位置？”

-展示一些教室的图片，让学生指出并说出物品的英文名称。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括教室物品的词汇和位置描述的句型。

2.教学内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室物品和位置描述的基本词汇和句型。

过程：

-讲解教室常见物品的英文名称，如desk,chair,bookshelf,blackboard等。

-介绍描述物品位置的句型，例如：Thebookisonthedesk.和Thechairisunderthetable.

-使用图表或示意图帮助学生理解物品的位置关系。

3.案例分析与实践（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在实际情境中描述教室物品和位置。

过程：

-选择几个典型的教室场景，如图书馆、教室、实验室等，让学生用英语描述物品的位置。

-详细介绍每个场景中的物品和位置描述，让学生练习使用所学句型。

-引导学生思考如何在不同场景中灵活运用所学词汇和句型。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个教室场景进行讨论。

-小组内讨论该场景中物品的位置描述，并尝试编写简短对话。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室物品和位置描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述和对话。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教室物品和位置描述在实际生活中的应用。

过程：

-简要回顾本节课学习的词汇和句