读《小蓝和小黄》有感.pdfVIP

读《小蓝和小黄》有感

读《小蓝和小黄》有感

读《小蓝和小黄》有感篇1

小蓝是谁？小黄又是谁？

如果你看过李欧·李奥尼的传世名作《小蓝和小黄》，你就会被作

者的大胆创意和书中的两个主角“小蓝”、“小黄”所吸引。

初次看这本书，说实话，真的感觉就是一本写给三岁孩子看的颜

色启蒙绘本，创意之处大概就只在于能从孩子的角度用故事的形式将

颜色的调和讲的通俗易懂，符合孩子的认知水平和年龄特点。

故事的主人公是两个色块：蓝色和黄色。他们是一对好朋友，经

常在一起玩，当然书中还有别的角色，也是一些和他们一样的色块，

都是用的孩子们熟悉的黑色、橙色、棕色等颜色，他们一起上幼儿园，

一起转圈圈，一起玩捉迷藏……小蓝的家里有蓝爸爸和蓝妈妈，小黄的

家里有黄爸爸和黄妈妈。这天小蓝跑去找小黄，找了很多地方才找到，

所以他很兴奋地拥抱了小黄，越抱越紧，最后他们就变成了绿色。蓝

爸爸和蓝妈妈认不出来小蓝，黄爸爸和黄妈妈也不相信他是小黄，于

是他难过的哭了起来，变成许多蓝色和黄色的眼泪，然后这些眼泪聚

集在一起，重新变成了小蓝和小黄。故事的最后是他们的爸爸妈妈也

明白了是怎么回事，并且大家都高兴地拥抱在了一起。

故事看似简单，但是，当我再次翻阅这本图画书的时候，它却给

我带来了完全不一样的感触。

感觉它在讲述一个自我解读和重新认知的过程。就像是人们在不

同的关系中迷失了自我，最终又重新认识了自己。也许是因为友情，

也许是因为爱情，总之，我们有时会为了维系一段感情，而改变最初

的自己，变成一个连身边最熟悉的人都不认识的自己，或者说那个人

已经不再是我们自己。可是，在经过一番挣扎，经历了一些脱变之后，

很庆幸我们还能重新找回最初的那个自己，最重要的是，这个时候我

们也学会了如何在人际关系的处理方式上不迷失方向，仍然保持初心。

当然，这不可能是作者的本意，作者或许只想阐述一个蓝色和黄

色相撞变成绿色的事实。但是，一本好书总是会给读者带来不一样的

情感体验，李欧·李奥尼的《小蓝和小黄》做到了。

读《小蓝和小黄》有感篇2

真的钦佩作者能有如此顽皮的孩童之心，写出完全属于孩子的孩

童之书，《小蓝和小黄》读后感~。低龄孩子看事物的角度是直观的简

单的，利用两个小小的色点拟人化的描写，无论是形状上的简洁，还

是色彩上的鲜明，都让孩子非常容易接纳与吸收，因此书中所表达的

思想也非常容易为孩子所理解。对低龄孩子的引导不同于成人，纯粹

的说教没有意义，即便是图文并茂的理论也难以被理解，恰恰是“可

模仿性”才最为简易直接。通过小蓝与小黄的故事，千变万化，讲述

了很多似曾相识的道理，这些道理不会直接以结论的形式灌输给孩子

们，而是用行为式的状态呈现在孩子们面前，做为想象力十分丰富的

孩子来说，很容易会将小蓝与小黄和自己划上等号，在今后的行为模

式中刻意的模仿小蓝与小黄，其效果是显而易见的。

《小蓝和小黄》是一本抽象的绘本图书。在这本绘本图书里，作

者完全摈弃了我们常见的具象，用一蓝一黄两个接近圆形的抽象色块

为主角，象征两个孩子的形象，讲述了一个关于友爱的故事。小蓝是

什么？小黄又是什么？小蓝和小黄是用蓝颜色和黄颜色的色纸撕出来

的的圆纸片，看上去就像两大滴滴在白纸上的油漆，一蓝一黄两个色

块！就是这两个没有任何表情的色块，再加上一大堆爸爸妈妈、好朋

友色块，却生动地演绎出了这个热闹又温情的故事。托小班幼儿由于

年龄较小，对于自我、他人、友情、亲情、爱等社会性情感的认知是

比较模糊，且我们现行的教育方法也是稍显粗糙而呆板。在绘本图书

的海洋里，我们看不到一点人为的故意，看不到一点教条的灌输，有

的只是娓娓道来犹如清泉的关于情感认知以及生命哲理的洗礼，有的

只是对语言和社会领域内容的整合。它最大的目的就是让孩子快乐、

感动、发泄……小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。

一天，小蓝趁妈妈出门的时候，溜出去找小黄。从家里找到外面，

找了许久，才在一个角落里找到了小黄。小蓝和小黄惊喜地拥抱在一

起，越抱越紧，结果融合在一起变成了“绿”。“绿”去了公园，钻

隧道，爬山，后来累了，就回家了。可回到小蓝家，小蓝的爸爸妈妈

认不出来了：“哎呀，这个‘绿’不是我们家的小蓝呀。”回到小黄

家，小黄的爸爸妈妈妈也认不出来了：“哎呀，这个‘绿’不是我们

家的小黄呀。”“绿”很伤心，流下了蓝色和黄色的眼泪，哭呀哭呀，

最后全都变成了蓝色和黄色的眼泪，蓝眼泪集拢到一起变成了小蓝，

黄眼泪