Unit 7 Section A (Grammer focus) 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit7SectionA(Grammerfocus)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit7SectionA(GrammarFocus)-一般将来时态

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级英语上册，八年级1班

3.授课时间：2024年10月15日，星期四，第3节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。通过学习一般将来时态，学生将能够正确运用该时态描述未来计划或预测，提升语言表达能力。同时，通过分析课文中的语境，培养学生的逻辑思维和批判性思维。此外，通过课堂互动和小组讨论，提高学生的合作学习能力，以及通过课后自主练习，增强学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-一般将来时态的构成：能够识别并正确使用“will+动词原形”来描述未来的动作或计划。

举例：Iwillgotothelibrarytomorrow.（我明天将去图书馆。）

-常用表达未来计划的词汇和短语：掌握常用词汇如“begoingto”,“planto”,“hopeto”等。

举例：Wearegoingtohaveapartynextweek.（我们计划下周举办一个派对。）

-语境理解：能够在具体语境中正确运用一般将来时态。

举例：根据对话情景，预测未来的天气或事件：Itwillraintomorrow.（明天会下雨。）

2.教学难点

-区分一般将来时态与其他时态：学生容易混淆一般将来时态与现在进行时态、一般现在时态等。

举例：区分“Iamdoingmyhomework.”（我正在做作业。）与“Iwilldomyhomework.”（我将做作业。）

-动词原形的正确使用：学生在使用一般将来时态时，可能会忘记将动词变为原形。

举例：错误使用“Iwillgotoschool.”应为“Iwillgotoschool.”（我会去学校。）

-条件句中的一般将来时态：学生在构造条件句时，可能会错误地使用一般将来时态。

举例：Ifitrainstomorrow,Iwillstayathome.（如果明天下雨，我会待在家里。）学生可能会错误使用为“Ifitrainstomorrow,Iwillgoingtostayathome.”

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解和示例，系统地介绍一般将来时态的构成和用法。

-互动讨论法：通过小组讨论和个人分享，让学生在实际语境中练习使用一般将来时态。

-情景模拟法：设置具体场景，让学生模拟未来计划或预测的对话，提高语言实际应用能力。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示一般将来时态的规则和例句，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件，进行在线练习和即时反馈，帮助学生巩固知识点。

-网络资源：引导学生访问在线英语学习资源，拓宽学习渠道，提供更多实际语境的练习材料。

五、教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过提问方式引导学生回顾已学的时态，如：“我们已经学过了哪些时态？它们分别有什么用法？”

-接着，我会引入本节课的主题，告诉学生：“今天我们将学习一种新的时态——一般将来时态，它用于描述未来的动作或计划。”

2.知识讲解与示例

-我会板书一般将来时态的构成：“will+动词原形”，并解释其用法。

-通过展示几个例句，让学生观察和发现一般将来时态的特点，如：“IwilltraveltoBeijingnextyear.”（我明年将去北京旅行。）

-然后，我会让学生跟随我一起朗读例句，并指出其中的动词原形。

3.课文主旨内容探究

-我会让学生打开课本，阅读Unit7SectionA的课文，并询问：“课文讲述了什么主题？它和一般将来时态有什么关系？”

-学生回答后，我会引导他们关注课文中的关键句子，如：“Wearegoingtohaveapartynextweek.”（我们下周将举办一个派对。）

-我会让学生分析这些句子是如何使用一般将来时态来表达未来的计划和事件的。

4.语法练习与互动

-接下来，我会让学生做一些练习题，以巩固他们对一般将来时态的理解。这些练习可能包括填空、改写句子等。

-我会邀请几名学生上台演示，让他们在黑板上写出正确答案，并解释他们的思考过程。

-然后，我会组织一个小组活动，让学生在小组内互相练习编写包含一般将来时态的句