人教版（2019）高中英语选择性必修第二册 Unit5 First Aid Using language2 名师教学设计.docx

人教版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit5FirstAidUsinglanguage2名师教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit5FirstAid中的Usinglanguage2部分。这部分内容主要围绕紧急救护场景中可能用到的英语表达和句型，包括如何描述受伤情况、请求帮助、指导进行急救操作等实用语句。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了关于日常健康和医疗的相关话题，对基本的医疗词汇和表达有所掌握。本节课将在此基础上，帮助学生将已有知识运用到实际急救场景中，提高他们的语言实践能力和应对突发状况的沟通技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生实际语境中的英语应用能力，强化他们的跨文化交际意识，以及提升问题解决能力和团队合作精神。通过学习Unit5FirstAid中的Usinglanguage2，学生将能够：1）运用英语准确描述急救场景和受伤情况，有效提高语言表达和听力理解能力；2）掌握紧急救护过程中的实用表达，增强在实际情境中的沟通技巧，提升跨文化交际意识；3）通过模拟急救演练，锻炼快速反应和问题解决能力，同时培养团队合作精神，提高综合素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能够熟练运用FirstAid相关的英语表达，准确描述急救场景和进行有效沟通。难点在于如何在真实情境中灵活运用所学知识，进行快速而准确的急救交流。

解决方法与突破策略：

1.**重点**：通过角色扮演和情景模拟，让学生在具体语境中练习和巩固急救英语表达。教师可提供多种急救场景，引导学生运用课文中的关键句型进行对话。

2.**难点**：针对难点，教师可以设计互动游戏，如“急救短语接力赛”，增加学生对短语和句型的记忆和反应速度。同时，通过小组合作，让学生互相纠正发音，提高语言准确性。

-**策略一**：引入真实案例视频，让学生观察并分析专业人士如何在紧急情况下进行沟通，从而提升他们的实际应用能力。

-**策略二**：开展小组讨论，让学生讨论在特定急救情境下如何最有效地传达信息，鼓励他们创造性思考，以突破固定思维模式。

-**策略三**：课后布置相关主题的写作任务，要求学生撰写急救指南，以此巩固语言知识，并促进知识的内化。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解FirstAid知识，结合实际案例，为学生提供理论知识框架。

2.情景教学法：设计急救场景，进行角色扮演，让学生在实践中学习并运用英语。

3.任务驱动法：布置小组任务，如编写急救对话或指南，促使学生在合作中探究和解决问题。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示急救案例，增强课堂互动性和直观性。

2.网络资源：引入在线急救教育资源，拓展学生视野，提高学习兴趣。

3.教学软件：运用互动式教学软件，如语言实验室，进行听说训练，提升学生语言实践能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一段真实的急救视频，引起学生对急救话题的关注。视频结束后，提出问题：“Whatdidyouseeinthevideo?Howdoyouthinkeffectivecommunicationisimportantinemergencysituations?”引导学生思考急救中沟通的重要性。

2.新课讲授（15分钟）

-教师引导学生学习教材Usinglanguage2部分，讲解急救场景中的关键英语表达，如描述受伤情况、请求帮助等。

-通过示例对话，展示如何在实际急救过程中使用这些表达，并强调语音语调的重要性。

-分析并练习紧急救护中的常用句型，如“Canyouhelpme?”、“Ithinkhe’sbrokenhisleg.”等。

3.实践活动（10分钟）

-分组进行角色扮演，每组选择一个急救场景，用英语模拟对话，教师巡回指导并给予反馈。

-设计“急救短语快问快答”游戏，提高学生对急救词汇的反应速度和记忆。

-让学生尝试编写一个简短的急救对话，并与其他同学分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

-每组讨论以下问题，并举例回答：

-Howcanweeffectivelycommunicatewithanon-Englishspeakerduringanemergency?

-Whatarethekeyphrasesweshouldrememberindifferentfirstaidsituations?

-Canyouthinkofanycu