人教版地理必修2第一章第一节《人口的数量变化》教学设计.docx

人教版地理必修2第一章第一节《人口的数量变化》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版地理必修2第一章第一节《人口的数量变化》，主要包括世界人口增长及变化趋势、人口自然增长率的概念及计算方法、影响人口增长的因素等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的人口地理知识相衔接，如人口分布、人口密度等。通过本节课的学习，学生可以进一步了解人口数量的变化规律，为后续学习人口迁移、城市化等内容奠定基础。教材中涉及的具体内容包括：世界人口增长历程、不同地区人口增长特点、人口自然增长率的计算等。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析人口数量变化对地理环境和社会经济的影响，提高学生综合思维能力和地理实践力。具体包括：理解人口增长与资源、环境之间的关系，培养学生可持续发展意识；学会运用地理数据和信息，进行人口数量变化的时空分析，提升学生的地理信息素养；通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力和地理探究精神。

学情分析

本节课面对的学生为高中一年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对人口分布、人口密度等概念有所了解。在知识方面，学生能够掌握基本的地理概念和原理，但分析问题的能力尚需提高。在能力方面，学生的逻辑思维和空间想象力已有一定基础，但需要进一步培养他们的地理信息处理能力和实际问题的解决能力。

在素质方面，学生具备一定的团队协作精神，但独立思考和创新意识有待加强。行为习惯方面，学生普遍存在学习依赖性较强，主动探究意识不足的问题，这可能会影响他们对课程学习的积极性。

学生对地理学科的兴趣程度不一，部分学生对地理现象充满好奇，愿意主动学习；但也有部分学生对地理学科兴趣不大，需要通过生动有趣的教学内容和实际案例来激发他们的学习热情。因此，在教学过程中，应充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，以提高学生的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统地介绍人口数量变化的相关概念和理论。

2.讨论法，引导学生就不同地区人口增长的影响因素进行小组讨论。

3.案例分析法，通过具体案例分析人口增长对资源和环境的影响。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示世界人口增长的数据和图表。

2.教学软件，利用地理信息系统软件模拟人口分布和增长情况。

3.网络资源，引入在线数据平台，实时查询和比较不同国家的人口增长数据。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一张世界人口分布图，引导学生观察人口密集和稀疏的地区，提问：“你们认为人口数量的变化受到哪些因素的影响？”以此激发学生的好奇心，导入本节课的主题《人口的数量变化》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍人口自然增长率的概念，展示不同国家的人口自然增长率数据，让学生理解人口增长的速度和趋势。

（2）分析影响人口数量变化的主要因素，如出生率、死亡率、经济发展水平、文化传统等。

（3）通过案例讲解人口数量变化对资源和环境的压力，以及可能带来的社会问题。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）让学生分组，每组根据给定的国家或地区数据，计算其人口自然增长率。

（2）每组绘制一张简单的人口增长趋势图，展示该国家或地区的人口增长情况。

（3）邀请几组学生分享他们的计算结果和图表，全班共同讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论不同国家人口增长模式的特点，例如发达国家和发展中国家的人口增长差异。

（2）分析人口增长过快或过慢对国家社会经济发展的可能影响，如中国的计划生育政策和欧洲的人口老龄化问题。

（3）探讨如何实现人口与资源的平衡发展，例如通过提高生育政策、优化资源配置等手段。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括人口自然增长率的概念、影响人口数量变化的主要因素，以及人口增长对社会经济和资源环境的影响。强调理解和掌握这些知识点对于认识人口问题的复杂性以及制定相关政策的重要性。

总用时：45分钟

知识点梳理

一、人口数量的概念与测量

1.人口数量：指在一定时间、一定地区内的居民总数。

2.人口数量的测量：通常通过人口普查、抽样调查等方式进行。

二、人口自然增长率

1.定义：在一定时期内（通常为一年），出生人数与死亡人数之差与平均人口数的比率。

2.计算公式：人口自然增长率=(出生人数-死亡人数)/平均人口数×1000‰。

3.意义：反映人口增长的快慢。

三、人口增长的历史与现状

1.人口增长的历史：从人类历史看，人口增长经历了缓慢增长、快速增长和稳定增长三个阶段。

2.人口增长的现状：全球人口增长迅速，但不同国家和地区的人口增长速度存在差异。

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