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学校小学生家长教案
学校小学生家长教案(通用10篇)
在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。编写教案有利于
教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰
当的教学方法,有利于教师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织
教学活动,提高教学质量,收到预期的教学效果。学校小学生家长教
案,我们来看看。
学校小学生家长教案篇1
教学重点:
引导家长正确面对孩子的性格特征
教学难点:
家长认识到保护孩子小秘密的重要性
教学方法:
影视观看与现场咨询
授课对象:
二年级家长
建议授课时间:
第二学期第一二个月
授课:
一、观看心理访谈《家有小女初长成》
对话——互动:
小组讨论,片子里小源的行为在你家出现过吗?你是怎样对待的?
你用过什么好方法?你用过什么错误的方法?你觉得对待这样的事情
应该怎样处理?
二、了解什么是孩子的个性
1.定义:个性就是人所具有的各种心理特征和意识倾向的稳定的
有机结合。
2.个性有如下特点:
组合性——个性不是一个孤立的心理特征,而是一组心理特征
独特性——个性与共性不同,是个体之间的差异性和独特性。人
与人不同,就是这些不同体现出的个性。
稳定性——个性不像外界刺激一样瞬息万变,是持久的经常出现
的心理特征,当然随着环境和主观的努力,它也是可以改变的,但那
是一个长期的变化过程。
倾向性——个性是人具有的一定的内在意识倾向性,体现为个人
的需要动机信念理想和价值,也体现了人的能力气质性格兴趣等差异。
整体性——人的个性心理现象和心理过程是有机的联系起来表现
在一个人身上的。
三、了解人的气质类型会显现的个性与未来发展的方向
气质:是与人的神经过程的特性相联系的行为特征。
气质主要有一下几种:
1.多血质(活泼型)——神经过程(兴奋与抑制过程)强,均衡,
灵活。主要行为特征是:精力充沛,但局限于从事内容多变的活动;
行为反应灵活敏捷,情绪容易表现和变换;行为外倾明显,对行为的
改造容易。适合从事攻关开发和销售。
2.胆汁质(兴奋型)——神经过程强,不均衡(兴奋过程强),
不灵活(指由兴奋到抑制的过程),行为特征是:精力充沛,胆量大,
好猛干,但粗心,兴奋行为敏捷,但转化为抑制就不灵活,情绪抑制
难,容易暴发情绪,行为外倾明显,对兴奋行为改变不容易。适合外
贸,信息,管理等工作。
3.粘液质(安静型)——神经过程强,不均衡,不灵活。行为特
征是:有精力,沉着平稳,行为迟缓,不灵活不敏捷,情绪容易抑制,
不外露,行为内倾明显,对兴奋行为改变容易。适合从事科研,金融,
保险,会计等。
4.抑制质(抑制型)——神经过程弱,不均衡,不灵活。主要行
为特征是:对事物感受性强,体验深刻有力持久,敏感多疑,精力不
足,忍耐力差,胆量小,行为细心谨慎,但迟疑缓慢,刻板,情绪易
波动并持久,内倾严重,行为改造难。适合从事制造业,金融财务,
保密等工作。
通常人的气质不单一,多数是以某个为主,兼容其他。
四、怎样促进儿童个性的发展?
1.尊重孩子
分析心理学家维尼科特曾指出:家长和教师的职责是要认识到对
儿童不能管教太松,放任自流,也不能管教太严。放任自流会使孩子
任性不讲理,甚至胡作非为,怕孩子不成器;管教太严,急于使用权
威必然会导致专制独裁。自己做出决定是对自己的行为承担责任的一
部分,我们应创设让幼儿自己做出决定的环境。应给儿童自己选择的
机会,如:我们要经常问:“这个双休日你想去哪里玩?”或“你愿
意现在去吗?”等,我们现在所处的社会对于儿童是不够宽容的,成
人在抚育儿童方面总是强调如何限制和约束他们,不许他们随意接触
事物。其实儿童需要有自己的权利,他们需要发挥自主性、首创精神
和自我表现的机会。
当你发现孩子犯了错误或做错了事,批评还是要的。但应注意批
评的方式,还很重要,不要去伤害孩子的自尊心及自信心影响孩子的
个性发展,当你发现孩子有微小的进步时,应及时进行语言鼓励,不
要因为孩子进步不大,而不予理睬或对孩子失去信心。
2、家长要做孩子的榜样
家长和孩子在一起,各方面都应该以身作则,为人表率。因
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