通用版一年级体育与健康 《我是快乐小兔子》 教案.docx

通用版一年级体育与健康《我是快乐小兔子》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

通用版一年级体育与健康《我是快乐小兔子》教案

设计思路

《我是快乐小兔子》这一课程内容，旨在通过模仿小兔子的动作，引导一年级学生体验体育运动的乐趣，增强体质，提高协调性与灵活性。课程紧密联系体育与健康课本内容，以趣味性、互动性为主，让学生在愉悦的氛围中学习跳跃、蹦跳等基本运动技能。通过分组游戏、接力比赛等形式，培养学生团队协作精神，同时强化身体协调性训练，为一年级学生打下良好的体育基础。

核心素养目标

本课程围绕体育学科核心素养，注重培养学生健康行为与运动能力。《我是快乐小兔子》通过模仿小兔子的动作，让学生在学习过程中培养良好的身体姿态，提高基本运动技能。课程旨在引导学生树立安全意识，养成良好的锻炼习惯，增强体质，提升自信心和团队协作能力。同时，通过动作的练习与游戏活动，发展学生的空间感知、协调性与灵活性，为终身参与体育运动奠定基础。

学情分析

一年级学生处于身体发展初期阶段，他们对体育活动充满好奇心和热情，但运动技能、协调性和灵活性方面尚在发展之中。在知识层面，学生对体育健康的基本概念了解有限，对运动规则和技巧掌握不足。在能力上，学生的体能水平参差不齐，部分学生动作协调性较差，对复杂动作的模仿和掌握有一定难度。在素质方面，学生普遍缺乏团队协作经验，自我控制能力和耐挫能力有待提高。

学生的行为习惯方面，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受外界事物干扰。这可能会影响他们对课程内容的专注度和学习效果。此外，学生对体育课程的学习态度和参与度直接影响课程目标的实现。因此，本课程将注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性、互动性强的活动，引导学生积极参与，逐步提升他们的运动技能和健康素养，同时培养良好的团队精神和行为习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解，引导学生理解小兔子动作的特点，激发学习兴趣。

2.示范法：教师亲身示范小兔子的跳跃、蹦跳动作，让学生直观地学习动作要领。

3.互动教学法：组织学生分组合作，进行接力比赛，增强团队协作，提高运动技能。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体设备播放小兔子动画，增强学生对动作的感知和理解。

2.教学软件：利用体育教学软件，设计趣味性强的互动游戏，提高学生参与度。

3.实物辅助：使用跳绳、障碍物等教具，让学生在实际操作中掌握运动技能，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师以故事形式讲述小兔子的快乐生活，提出小兔子是如何跳跃的，引导学生进入学习情境。

-提出问题：教师提问学生“你们觉得小兔子是怎么跳的？”激发学生思考，引入新课。

2.讲授新课（10分钟）

-讲解动作：教师详细讲解小兔子跳跃的动作要领，强调膝盖弯曲、脚尖离地等关键动作。

-示范演示：教师现场示范，让学生直观地观察和学习动作，同时强调安全注意事项。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：学生分组，每组在教师的指导下练习跳跃动作，教师巡回指导，纠正动作错误。

-互动游戏：设计“小兔子跳高”游戏，学生轮流跳跃过障碍物，增加趣味性，提高动作协调性。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对动作要领进行提问，检查学生对跳跃动作的理解和掌握情况。

-学生展示：邀请学生上台展示跳跃动作，其他学生评价，教师总结点评。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：学生扮演小兔子，进行“小兔子找胡萝卜”的接力比赛，锻炼团队合作能力。

-动作创新：鼓励学生尝试自己创编小兔子的新动作，增强学生的创造力和自信心。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-安全意识：强调在运动中要注意自我保护，避免受伤。

-团队精神：通过接力比赛，让学生学会相互鼓励、支持，培养团队协作精神。

7.教学总结与反思（5分钟）

-教学总结：教师回顾本节课的学习内容，强调动作要领，提醒学生课后练习。

-反思评价：教师针对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生自我反思，提高运动技能。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，确保教学目标的有效实现。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，及时给予指导与鼓励，使学生在愉快的氛围中掌握运动技能，提高核心素养。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了小兔子跳跃的基本动作要领，如膝盖弯曲、脚尖离地等，提高了运动技能。

-学生能够自主创编简单的跳跃动作，提升了创造力和动作协调性。

-学生在接力比赛中表现出良好的团队合作精神，学会了相互鼓励、支持。

2.过程与方法：

-学生在分组练习和游戏中积极参与，提高了课堂参与度和学习兴趣。

-学生通过观察、模