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《保持卫生整洁》（教学设计）-2024-2025学年地质版（2024）小学体育与健康一年级全一册

学校

授课班级

授课教师

教材内容

新教材地质版（2024）小学体育与健康一年级全一册中的《保持卫生整洁》一课，旨在引导学生认识到保持卫生整洁的重要性，并掌握一些保持卫生整洁的方法。教材首先通过展示一些干净整洁和脏乱差的环境图片，让学生对比感受卫生整洁的环境带来的舒适感和脏乱环境带来的不良影响。接着，教材从个人卫生和环境卫生两个方面进行阐述。在个人卫生方面，强调了勤洗手、勤洗澡、勤换衣服等习惯的养成；在环境卫生方面，提到了不乱扔垃圾、爱护公共设施等行为的重要性。同时，教材中还设置了一些互动环节，如让学生讨论自己在日常生活中是如何保持卫生整洁的，以及如何带动身边的人一起保持卫生整洁等。

教学目标

知识与技能目标：让学生了解保持卫生整洁的重要性，掌握一些保持个人卫生和环境卫生的方法。

过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生养成良好的卫生习惯，增强学生的环保意识和责任感。

教学重难点

教学重点：掌握保持个人卫生和环境卫生的方法。

2.教学难点：引导学生在日常生活中养成保持卫生整洁的习惯，并能带动身边的人一起行动。

学情分析

一年级的小学生刚进入小学阶段，对周围的事物充满好奇和探索欲望。他们活泼好动，喜欢参与各种活动，但在卫生习惯方面还需要进一步培养和引导。这个年龄段的学生具有较强的模仿能力，教师和家长的示范作用对他们的影响较大。同时，一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法和活动来吸引他们的注意力。

教学策略

直观教学策略：通过展示图片、视频等直观手段，让学生直观地感受卫生整洁的环境和脏乱环境的区别，激发学生的学习兴趣。

问题引导策略：提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力和合作交流能力。

3.实践体验策略：让学生通过实际操作，如整理书包、打扫教室等，加深对保持卫生整洁方法的理解和掌握。4.榜样示范策略：教师和学生中的榜样进行示范，引导学生养成良好的卫生习惯。

教学过程

一、导入新课

1.教师播放一段关于美丽校园的视频，让学生观察并说一说视频中的校园有哪些特点。

师：同学们，大家看这段视频，视频中的校园漂亮吗？你们能说一说这个校园有哪些特点吗？

生：很漂亮。

生：校园很干净。

生：有很多花草树木。

师：非常好！大家观察得很仔细。这个校园非常美丽，因为它很干净整洁，有很多花草树木。那么，大家想一想，如果我们的校园变得脏乱差，会怎么样呢？

生：会不好看。

生：会有很多垃圾。

生：会有臭味。

师：大家说得都很对。如果我们的校园变得脏乱差，不仅会不好看，还会影响我们的学习和生活。所以，我们要保持校园的卫生整洁。今天，我们就来学习《保持卫生整洁》。

设计意图：通过播放美丽校园的视频，激发学生对干净整洁环境的向往，引出本节课的主题。

2.教师展示一些脏乱差的环境图片和干净整洁的环境图片，让学生对比观察，并说一说自己的感受。

师：同学们，大家看这两组图片，一组是脏乱差的环境图片，一组是干净整洁的环境图片。大家对比一下，有什么不同呢？

生：脏乱差的环境有很多垃圾。

生：干净整洁的环境很舒服。

师：非常好！大家观察得很仔细。脏乱差的环境会让人感觉不舒服，还会滋生细菌和病毒，影响我们的健康。而干净整洁的环境会让人心情愉悦，也有利于我们的健康。所以，我们要保持卫生整洁。

设计意图：通过对比脏乱差和干净整洁的环境图片，让学生更加直观地感受卫生整洁的重要性。

二、学习保持个人卫生的方法

1.教师提问：“我们应该如何保持个人卫生呢？”引导学生思考并回答。

师：同学们，我们知道了保持卫生整洁很重要，那么我们应该如何保持个人卫生呢？

生：要勤洗手。

生：要勤洗澡。

生：要勤换衣服。

师：非常好！大家说得都很对。勤洗手可以去除手上的细菌和病毒，预防疾病。勤洗澡可以保持身体清洁，让人感觉舒服。勤换衣服可以让我们看起来更加整洁漂亮。除了这些，还有哪些方法可以保持个人卫生呢？

生：要刷牙。

生：要剪指甲。

师：非常棒！刷牙可以保护我们的牙齿，预防蛀牙。剪指甲可以避免细菌滋生，保持手部清洁。

设计意图：通过提问引导学生思考保持个人卫生的方法，培养学生的思维能力。

2.教师分别讲解勤洗手、勤洗澡、勤换衣服、刷牙、剪指甲等方法的具体步骤和注意事项。

师：现在，我们来具体学习一下这些保持个人卫生的方法。首先，我们来学习勤洗手。洗手的时候，我们要先用流动的水把手冲湿，然后涂上肥皂，搓手心、手背、手指缝、指甲缝等部位，搓洗时间不少于20秒，最后用流动的水把手上的肥皂冲洗干净，用干净的毛巾擦干手。大家记住了吗？

生：记住了。

师：非常好！接下来，我们学习勤洗澡。