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一年级语文下册《春夏秋冬》优秀教案四篇--第1页
一年级语文下册《春夏秋冬》优秀教案四篇
1春夏秋冬教案设计（一）
课题春夏秋冬课型新授课
课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文
配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课
设计说明教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通
过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，
在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
1.制作多媒体课件。(教师)
课前准备
2．制作本课生字卡片。(师生)
课时安排1课时
教学过程
教学环节教师指导学生活动效果检测
1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什
么。
1.播放儿歌《四季》。2．跟着老师朗读课题。
2．板书课题，指导学生朗读，教3．学写生字“春”“冬”。
1.猜字谜。
一、儿歌导入，初学生字“春”“冬”。(1)观察字的结构。
(1)三人看日出。()
步识字(用时：10(1)指导观察。(2)观察老师书写，跟着老师书空，
(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。
分钟)(2)示范书写。说笔顺。
()
(3)指导学生书写。(3)观察这两个字在田字格中的位
3．指导组词。置，进行描红。
4．联系生活给这两个字组词，交
流自己识记“春”“冬”的方法。
2．看图写词语，用上本课词
1.出示课文中的插图，相机出示1.学生自由朗读词语和词组，读不语。
“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，准的字音可以先圈起来，再请教老
指导学生借助拼音朗读词语。读准师和同学，最后再读几次。
“风”和“霜”。2．学生先在小组内进行自主练习，
2．出示词组。“春风吹”“夏雨做到读准字音，读通句子。然后请_________________________
落”“秋霜
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