《第五单元习作：插上科学的翅膀飞》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

《第五单元习作：插上科学的翅膀飞》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

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设计意图

本教案旨在通过《第五单元习作：插上科学的翅膀飞》的教学，引导学生运用科学知识，发挥想象力和创造力，创作出具有科学元素的故事。结合六年级学生的认知水平和语文素养，本节课将引导学生运用所学知识，培养他们观察、思考、表达的能力，激发学生对科学的热爱，提高学生的写作水平。同时，通过课堂互动和小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力，为学生的终身发展奠定基础。

核心素养目标

培养学生语言运用能力，通过本节课的学习，使学生能够运用科学知识创造性地进行书面表达，提升写作素养。同时，激发学生的科学探究精神，培养逻辑思维和创新意识，以及通过小组合作发展人际沟通与协作能力，全面提高学生的语文核心素养。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和写作能力，能够进行简单的记叙文、议论文的写作。在知识层面，学生已经接触过不少科学知识，对科学现象有一定的了解和好奇心。在能力层面，学生能够运用基本的语法和词汇表达自己的想法，但创造性思维和想象力还需进一步激发。

在素质方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，但个别学生可能对抽象的科学概念理解不够深入。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和写作练习的深入。

学生对科学的兴趣和探究欲望是本课程的有利因素，但不同学生的学习动机和兴趣点存在差异，需要通过多样化的教学手段和活动来吸引他们的注意力，提高他们的学习积极性。因此，在教学过程中，应充分考虑学生的个体差异，设计有趣且富有挑战性的写作任务，以促进学生科学写作素养的提升。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引入科学知识背景，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演和小组合作活动，让学生在模拟情景中构思科学故事。

3.运用多媒体辅助教学，播放科学视频或展示图片，增强直观感受。

4.实施项目导向学习，引导学生围绕主题进行探索和研究，创作个性化故事。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘未来科技的画作，提问学生：“你们想象中的未来是什么样子的？”引发学生对科学的兴趣和想象力。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习过的科学知识，如太空探索、生物科技等，为后续写作提供素材。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“插上科学的翅膀飞”，讲解如何将科学元素融入故事创作中，包括科学概念的运用、故事情节的设计等。

-举例说明：分享一篇范文，分析其如何巧妙地将科学知识与故事情节结合，让学生理解如何创作科学故事。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个科学主题，讨论如何构思一个围绕该主题的科学故事。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，开始撰写一个简短的科学故事草稿。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供写作建议。

4.小组分享与评价（约10分钟）

-每组选派一名代表，分享本组创作的科学故事，其他小组进行评价和提问。

-教师总结评价，指出每组作品的亮点和需要改进的地方。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调科学故事创作的要点。

-布置作业：让学生根据课堂讨论和练习，完善自己的科学故事，下节课进行展示和交流。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《科幻世界》杂志：提供最新的科幻故事，让学生感受科幻文学的魅力，同时学习如何将科学知识融入故事创作。

-《科学家故事》系列书籍：介绍著名科学家的生平和重大科学发现，激发学生对科学的兴趣和探索精神。

-《未来科技》系列文章：探讨未来科技的发展趋势，如人工智能、量子计算等，为学生提供丰富的科学素材。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己感兴趣的科学主题，进行深入研究和学习，撰写一篇研究报告，下节课分享。

-鼓励学生阅读科学书籍和文章，记录下自己的感悟和思考，定期进行班级内的科学主题交流会。

-创建科学创作小组，学生可以自由组合，共同探讨科学问题，合作完成科学故事的创作，并进行展示。

-利用学校图书馆和互联网资源，引导学生自主学习，探索更多科学知识和科学故事创作技巧。

-建议学生关注科普节目和科学讲座，如《开讲啦》、《科普中国》等，拓宽科学视野，提升科学素养。

教学反思

这节课结束后，我深感学生对于科学主题的写作有了新的认识和兴趣。在导入环节，通过展示未来科技的画作和提问，成功地激发了学生的兴趣，他们对于未来的想象让我感到惊讶和欣喜。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在讲解新知环节，我尝试详细讲解如何将科学元素融入故事创作中，但我