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五年级音乐下册教案--第1页

五年级⾳乐下册教案

第⼀课?春光好教学⽬标1、能⽤流畅柔和的声⾳演唱春风，⽤轻巧明亮的声⾳演唱布⾕鸟，并

能注意到两种声⾳合在⼀起时的和谐。2、能⽤欢快、亲切的是声⾳演唱歌曲《⼩鸟、⼩鸟》的

第⼀段。能认真聆听⼩提琴独奏《新疆之春》，感受⾳乐的情绪与意境，并能将乐曲的⼏个乐

段⽤不同的图形或动作表现出来。教学重难点1、⼆声部合唱的和谐、统⼀。2、准确感受《新

疆之春》的情绪，并能⽤不同的图象、动作或节奏来表现。教学过程第⼀课时⼀、美丽的春天

1、说⼀说师：同学们，在春天⾥，你们看到了怎样的美景呢（引导学⽣说说字看到的及感受到

的。）2、听⼀听师：让我们⼀起到⽥园随着⾳乐感受⼀下春天。（展⽰春天的美景，播放《春

风与布⾕鸟》。）师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声⾳？（听到春风的声⾳和布⾕鸟的

声⾳。）师：布⾕鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会⾮到⽥间地头，⽤美丽的

歌声提醒⼈们：春天来了，割麦插稞“”的时候到了，所以⼈们⼜把它们叫做催耕鸟。3、唱⼀唱

（1）布⾕鸟的歌声：师：在歌曲中，布⾕鸟的声⾳是怎样的？（布⾕鸟的歌声：3?33?1?0）

割麦?插稞师：谁能来模仿⼀下？（学⽣模仿布⾕鸟的歌声。）（2）春风的旋律：师：在歌曲

中，春风是怎样歌唱的呢？（春风的旋律:lu）师：谁能来模仿⼀下？（学⽣模仿春风的旋律。

）（3）春风与布⾕鸟：师：⼤家觉得春风和布⾕鸟的歌声合在⼀起好听吗？让我们⽤⾃⼰的歌

声来体会春风与布⾕鸟那美妙的合唱吧。（师⽣共同学⼚歌曲旋律，并分春风与布⾕鸟两声部

演唱。⿎励学⽣⾃⼰选择喜欢的声部参加演唱。）说⼀说歌曲的特点：A布⾕鸟的歌声总是出现

在每⼀个乐句的开始部分（即第⼀、第⼆拍）。B布⾕鸟的声⾳很有（引出三连⾳的唱法）。说

⼀说歌曲的情绪：师：谁能说⼀说：春风吹拂时，它的声⾳是怎样的？（春风吹拂时，像妈妈

的⼿轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声⾳演唱。）师：布⾕鸟的各

声，在春风中⼜要如何表现呢？（与柔和的春风相⽐，布⾕鸟的歌声是清脆、明亮的。）春风

和布⾕鸟的合唱。师：现在让我们⽤⾃⼰的歌声来感受春风与布⾕鸟的合唱。

第⼆课时⼆、春天⾥欢乐的⼩鸟1、听⼀听师：⼤家的歌声引来了更多的⼩鸟，它们也忍不住唱

起来了，让我们⼀起来听听。（歌曲《⼩鸟、⼩鸟》）2、动⼀动（1）师：歌曲中，⼩鸟在明

媚的春光⾥⼲什么呢？（飞翔。）（2）师：让我们随着⼩鸟的歌声⼀起来模仿⼀下⼩鸟飞翔的

样⼦。（让学⽣随着⾳乐模仿⼩鸟的飞⾏，感受6/8拍⼦的节奏特点。）3、唱⼀唱（1）⼩鸟与

孩⼦们的歌（合唱部分）：师：⼩鸟的舞姿很美妙，歌声更动听。你听：（出⽰⾼声部旋律，

并播放⼩鸟的歌声。）师：哪些同学想学学⼩鸟的歌呢？（⼀部分同学学唱⾼声部。）师：⼩

鸟的歌声刚落，⼜传来孩⼦们的歌声，我们⼀起来唱⼀唱。师：孩⼦们与⼩鸟都是春天⾥最快

乐的精灵，让我们⼤家⼀起歌唱吧！（全体合唱⼆声部。）（2）歌唱春天的美景（齐唱部

分）：师：刚才我们和⼩鸟⼀起歌唱。现在，有谁能说⼀说歌曲中描绘的春天的景⾊是怎样的

呢？（春天⾥有灿烂的阳关，树林⾥有芬芳的花⾹，⽥野上有绿油油的草地，在湖边的⼭岗

上，⼩鸟和我们⼀起歌唱春天。）师：⼩鸟与孩⼦们的合唱和歌曲中美丽的春⾊有什么不同？

（让学⽣体会到合唱是舒展的，像在飞⾏着。）（3）我们的歌声。师：让我们⼀起来完整地演

唱这⾸歌曲。（完整演唱歌曲。）第三课时三、春天⾥的新疆1、听赏〈新疆之春师：刚才⼤家

⽤歌声描绘了美丽的春天，⽼师也为⼤家带来了⼀⾸⾮常好听的歌曲，请⼤家⼀起来听赏吧。

（播放⼩提琴独奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆风俗民情的画⾯。）2、赏析〈新疆之春〉师：

⼤家能听出这⾸乐曲是哪个民族的⾳乐吗？（新疆。）师：这⾸乐曲的名字叫做〈新疆之

春〉。新疆，位于祖国的西北边陲，是我国⾯积最⼤的⾃治区。这⾥主要聚居这维吾尔族的⼈

民。他们能歌善舞。通过刚才的聆听，同学们，在⾳乐中体会到了什么？（让学⽣⾃主说出乐

曲的风格特点，即这⾸乐曲浓郁的维吾尔族民间⾳乐风格和热情奔放的性格特征。）师：现在

让我们仔细听赏乐曲。（乐曲的第⼀乐段和第⼆乐段。）师：和你⾝边的同学⼀起来说⼀说，

乐曲中的第⼀乐段和第⼆乐段向⼤家描绘了什么样的美丽景⾊，它表现了什么样的情绪呢？

（组织学⽣讨论，说出歌曲的第⼀乐段和第⼆乐段所表现的情绪。乐曲的第⼀乐段主题强劲有

⼒，⾳乐活泼、跳跃。第⼆乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了