高教版中职英语《基础教程1》Unit 7 This is Sara speaking.第三课时 教案.docx

高教版中职英语《基础教程1》Unit7ThisisSaraspeaking.第三课时教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在通过Unit7ThisisSaraspeaking的学习，让学生掌握基本的电话交流用语，并能运用所学知识进行实际场景的模拟对话。课程设计以学生为中心，通过情境创设、互动交流、实践应用等环节，帮助学生巩固和拓展电话用语的词汇和句型，同时提高学生的听说能力和交际能力。结合中职学生的实际需求，本节课将注重实用性和趣味性的结合，以激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.语言能力：能够正确运用电话用语进行有效沟通，理解并运用本单元的核心词汇和句型。

2.文化意识：了解不同文化背景下的电话交流习惯，培养跨文化交际意识。

3.学习策略：通过模拟对话和角色扮演，学会在实际情境中运用英语进行交流。

4.思维品质：培养观察、分析和解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。

5.价值观：增强合作意识，培养尊重他人、有效沟通的社会交往能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语交流用语，能够进行简单的自我介绍和日常对话。在Unit7的学习中，学生已接触过一些电话用语的词汇和句型，如Hello,mayIspeakto...?等。

2.学生对于新知识的兴趣较为浓厚，愿意参与角色扮演和互动交流。在电话用语的学习上，学生的听说能力相对较弱，但具备一定的模仿和创新能力。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对电话用语的词汇和句型掌握不够熟练，容易在交流中出错。

-在实际对话中，可能因为紧张或缺乏自信而无法流利表达。

-对于电话交流中的听力理解可能存在困难，影响沟通效果。

-部分学生在语音、语调方面可能存在发音不准确的问题，影响交流的自然度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，让学生在实际语境中学习电话用语。

2.设计角色扮演活动，模拟电话交流场景，增强学生的实践操作能力。

3.利用多媒体资源，如听力练习和视频示例，帮助学生更好地理解电话交流的语音和语调。

4.开展小组合作游戏，如电话接力赛，提高学生的合作精神和交流技巧。

教学过程

1.导入新课

-“Goodmorning,everyone!TodayweregoingtocontinuelearningUnit7ThisisSaraspeaking.Letsstartbyreviewingwhatwelearnedinthelasttwolessons.Cananyonetellmesomeofthekeyphrasesweusewhenmakingphonecalls?”

-学生回答后，老师总结并引入本节课的主题：“Today,wellfocusonmakingrequestsandrespondingappropriatelyduringphoneconversations.Letsbeginourlesson.”

2.课文主旨内容探究

-“First,letslookatthedialogueinourtextbook.Itsaconversationbetweentwopeopleonthephone.Pleasereaditsilentlyandtrytounderstandthemainidea.”

-学生阅读后，老师提问：“Whatisthemainpurposeofthisphonecall?Whoarethespeakersandwhatdotheywanttotalkabout?”

-学生回答后，老师引导讨论：“Inthisconversation,wecanseehowtomakerequestsandrespondpolitely.Now,letsanalyzesomekeysentencesandphrasestogether.”

3.侧重点一：电话用语的词汇和句型学习

-“Now,letsfocusonsomeimportantvocabularyandsentencepatternsformakingphonecalls.Pleaseturntopage56an