高教版（2021）基础模块3 Unit 1 Festivals Around the World Grammar 教案.docx

高教版（2021）基础模块3Unit1FestivalsAroundtheWorldGrammar教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

高教版（2021）基础模块3Unit1FestivalsAroundtheWorldGrammar教案

本节课我们将学习Unit1中关于世界各地的节日的语法知识点，主要包括：

1.一般现在时的用法，特别是用于描述节日习俗和活动。

2.比较级和最高级的运用，以比较不同节日的规模、历史和影响力。

3.现在分词短语作定语的用法，描述节日的特点和氛围。

4.分析并练习含有上述语法点的课文例句，加深理解与运用。

教学内容将紧密结合教材，通过实例和练习，让学生在实际语境中掌握语法知识，提高英语表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提升语言能力：通过学习一般现在时、比较级和最高级、现在分词短语作定语的语法知识，使学生能够熟练运用英语描述世界各地节日的习俗、活动及特点，增强表达准确性。

2.增强文化意识：通过探讨不同国家的节日，培养学生对多元文化的理解和尊重，激发他们对文化差异的探究兴趣。

3.发展思维品质：通过分析、比较和评价节日的异同，锻炼学生的观察、分析、推理等思维技能，提高解决问题的能力。

4.培养学习能力：鼓励学生在课堂上积极互动、合作交流，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本单元前，学生已经掌握了英语一般现在时的基本用法，了解比较级和最高级的概念，并能运用现在分词短语描述事物。此外，他们对世界各地的主要节日已有一定了解，为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文化主题的课程表现出浓厚兴趣，喜欢通过故事、视频等多元化的教学手段了解不同国家的文化。在能力方面，学生的英语表达能力、分析能力和团队合作能力较强。在学习风格上，他们更倾向于互动、实践和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是语法知识在实际语境中的灵活运用；二是如何准确运用比较级和最高级描述节日特点；三是将所学知识运用到实际的语言表达中，进行有效的沟通与交流。针对这些困难和挑战，教师应提供有针对性的指导和支持，帮助学生克服困难，提高语言运用能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的实例和语境，为学生讲解一般现在时、比较级和最高级、现在分词短语作定语的语法知识点，使学生系统掌握语法规则。

2.讨论法：组织学生就世界各地节日的话题展开讨论，激发学生的思考与表达欲望，提高他们的语言运用能力。

3.情境教学法：设计丰富的语境，让学生在模拟实际场景中进行角色扮演、对话练习，以增强语法知识在实际语境中的应用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示世界各地节日的图片和视频资料，让学生直观感受不同文化的氛围，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式白板等教学软件，设计语法练习题和游戏，让学生在互动中巩固所学知识。

3.网络资源：推荐学生查阅相关英文网站、资料，拓展知识面，培养他们的自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张世界地图，并在地图上标注不同国家的节日活动图片，提出问题：“Canyounamesomefestivalsfromdifferentcountries?Whatdoyouknowaboutthem?”（你能说出一些不同国家的节日吗？你了解它们吗？）

-学生分享所知，教师总结并引出本课主题：FestivalsAroundtheWorld。

2.讲授新课（15分钟）

-教师以春节为例，讲解一般现在时的用法，引导学生关注描述节日活动的动词形式。

-通过对比不同节日的规模、历史等，引入比较级和最高级的概念，并举例说明。

-使用现在分词短语作定语，描述节日的特点和氛围，如“thebustlingSpringFestival”。

-在每个知识点讲解后，教师提供2-3个例句，并邀请学生模仿造句，确保学生理解。

3.巩固练习（15分钟）

-教师设计填空、改错、选择等练习题，让学生在课堂上完成，巩固新学的语法点。

-分组讨论：学生分组，每组选择一个节日，用新学的语法知识进行描述，并准备向全班展示。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师针对每组展示的节日描述进行提问，检查学生对语法点的掌握情况。

-鼓励学生提出问题，进行师生互动，解答学生在练习中遇到的困难。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：学生模拟成为不同