第六单元小数的加法和减法教案-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

第六单元小数的加法和减法教案-2023-2024学年四年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是第六单元“小数的加法和减法”，包括人教版四年级下册数学教材第79-82页的内容，主要学习小数点对齐的加法和减法运算，以及小数加法和减法的运算规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容基于学生已掌握的整数加法和减法运算规则，以及小数的基本概念和性质。通过本节课的学习，学生将能够将整数加法和减法的运算方法迁移到小数的加法和减法运算中，进一步巩固小数的理解，提高计算能力。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对小数的敏感度，能够正确识别和运用小数点，理解小数的位值系统，以及在加法和减法运算中运用小数的符号表示。

2.推理能力：通过小数加法和减法的运算练习，培养学生观察、分析、归纳运算规律的能力，发展数学推理思维。

3.应用意识：引导学生将所学的小数加法和减法知识应用于解决实际问题，提高学生运用数学知识解决生活中问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握小数点对齐的方法，能够正确进行小数的加法和减法运算。

②理解小数加法和减法的运算规则，包括进位和借位的概念。

2.教学难点：

①确保学生在进行小数加法和减法运算时，能够熟练地对齐小数点，避免出现计算错误。

②在进行小数加法和减法运算时，理解并正确处理进位和借位的特殊情况，特别是在小数位数不匹配的情况下，如何正确处理运算。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解小数加法和减法的基本概念和运算步骤，同时鼓励学生提问和讨论，确保学生理解运算规则。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内进行小数加法和减法的练习，通过角色扮演小数点对齐的过程，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体教学工具，如电子白板和教学软件，展示小数加法和减法的动态过程，帮助学生直观理解进位和借位的操作。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一组日常生活中的价格标签，如0.5元、2.3元等，让学生观察并讨论这些数字的特点。

-提出问题：引导学生思考，如果我们要计算这些价格的总和或者差值，应该怎样操作？

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解小数加法和减法的基本概念，强调小数点对齐的重要性。

-示范运算过程：通过电子白板展示具体的加法和减法运算步骤，如0.5+2.3和2.7-1.4。

-互动讨论：邀请学生上台演示小数点对齐的过程，并解释每一步的操作。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组完成一组小数加法和减法的练习题，鼓励组内讨论和互助。

-问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：让学生解释小数加法和减法中的进位和借位概念。

-师生互动：教师引导学生通过实例来说明进位和借位的情况，促进学生思考。

5.创新环节（用时5分钟）

-游戏活动：设计一个小数加法和减法的游戏，如“小数点对齐接力赛”，让学生在游戏中加深对运算规则的理解。

-分享与反馈：学生分享游戏中的体验和学到的知识，教师给予反馈和总结。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调小数加法和减法的运算规则。

-布置作业：布置一些小数加法和减法的练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过不同的教学活动，帮助学生理解和掌握小数加法和减法的运算规则，同时培养学生的核心素养能力。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.学生能够准确地理解小数的加法和减法运算规则，掌握小数点对齐的方法，避免在计算中出现错误。

2.通过课堂练习和游戏活动，学生能够熟练地进行小数加法和减法运算，提高了解题速度和准确性。

3.学生能够将所学的小数加法和减法知识应用于解决实际问题，如计算物品的总价、找零等，增强了数学应用意识。

4.在课堂讨论和小组合作中，学生能够积极表达自己的思考过程，与同伴进行有效交流，提高了合作能力和沟通技巧。

5.学生通过解释和演示进位与借位的过程，锻炼了逻辑推理能力，加深了对小数加法和减法运算规律的理解。

6.学生在完成课后作业时，能够独立思考和解决问题，提高了自主学习能力，为后续学习更复杂的数学知识打下了坚实的基础。

7.通过本节课的学习，学生的小数概念得到了巩固，数感和符号意识得到了提升，为未来学习更高阶的数学内容奠定了良好的基础。

8.学生在学习过程中体验到了数学学习的乐趣，增强了学习数学的自信心，培养了积极的学习态度和探索精神。

作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：完成教材第