湘教版七年级下册第一单元 我们是春天　教学设计.docx

湘教版七年级下册第一单元我们是春天教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《湘教版七年级下册第一单元我们是春天》以春天的意象为载体，引导学生感受生活中的美好，培养学生的审美情趣。本单元内容以诗歌、散文为主，通过描绘春天的景色、氛围，让学生体验春天的生机与活力，进而激发他们对生活的热爱。课程设计将紧扣课本内容，结合七年级学生的认知特点，以生动形象的语言、丰富的教学活动，帮助学生深入理解文本，提高语文素养。同时，注重培养学生的观察力、表达力和创造力，使他们在学习过程中获得愉悦的情感体验。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本课程的难点在于引导学生深入体会文本中的意象和情感，并能够运用自己的语言表达对春天的感受。重点在于培养学生对自然美的感知能力和文学鉴赏能力。解决办法包括：1.通过多媒体展示春天的图片和视频，帮助学生直观感受文本描绘的景象，降低理解难度；2.采用小组合作学习，鼓励学生互相交流对春天景物的观察和感受，提高表达能力；3.设计创意写作环节，指导学生尝试创作以春天为主题的短文，突破创作难点；4.利用课文解析和课堂讨论，引导学生理解作者的情感表达，培养文学鉴赏能力。通过以上策略，旨在帮助学生克服难点，达到课程的核心素养目标。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的情感，对课文进行深入讲解，引导学生理解春天的意象和作者的情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对春天文本的个人解读，激发学生的思考和表达能力。

3.创作法：鼓励学生进行创意写作，将所学知识运用到实践中，提高学生的创作能力和文学素养。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示春天的图片和视频，增强学生对文本的直观感受，提高学习兴趣。

2.网络资源：运用网络教学平台，提供相关的文学素材和背景知识，拓展学生的知识视野。

3.教学软件：使用互动性强的教学软件，设计互动问答和练习，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于春天主题的预习资料，包括课文朗读视频、春天景色的图片和预习指导文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我们是春天”的主题，设计问题如“春天在你眼中是什么样子？”“课文中的哪些词语或句子让你感受到了春天的气息？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的线上提问，了解预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，观看视频，欣赏春天的图片，初步理解课文内容。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录下自己的感受和疑问。

提交预习成果：将自己的笔记、问题或感悟以电子文档形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的有效监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为深入学习打下基础。

培养学生的独立思考和问题提出能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段春天的视频，引发学生对春天的共鸣，自然导入新课。

讲解知识点：详细解读课文中的重点词汇、句式和描写手法，帮助学生深入理解文本。

组织课堂活动：设计小组合作讨论，让学生分享预习成果，讨论春天的意象和情感表达。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和引导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：在小组内分享预习成果，讨论春天的描写，体验合作学习。

提问与讨论：对于不理解的句子或词语，勇于提问，与同学老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握文本分析的方法和技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

加深学生对文本的理解，掌握分析春天意象的方法。

通过实践活动，提高学生的表达和交流能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置一篇关于“我心中的春天”的作文，要求运用课堂所学的描写手法。

提供拓展资源：推荐与春天主题相关的文学作品和网站，供学生课后阅读和参考。

反馈作业情况：及时批改作文，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：结合课堂所学，完成作文，巩固对春天主题的理解。

拓展学习：利用推荐的资源，进一步探索春天的文学表达。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，提出改进措施。

教学方