【K12学习】北师大版小学英语(三起)五年级下册Unit 9 Day and Night教学设计.pdfVIP

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北师大版小学英语(三起)五年级下册Unit

9DayandNight教学设计

小学—英语(三年级起点)—五年级下册—Unit9Day

andNight

五下，Unit9Dayandnight(L1)

一、指导思想和理论依据：能在图片的帮助下听懂、

读懂并讲述简单的故事是《英语课程标准》中的二级目标要

求。《英语课程标准》倡导以学生为主体，关注学生的学习

过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。本节课基

于教学内容故事化的特点，采用整体理解故事情节，分段学

习故事情节，谈论故事人物感受，激发情感的方式。在教学

过程中借助观察、描述图片、师生交流等方式引导学生观察

故事中的人、物、情景。在不断交流中逐层深入，使学生在

相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，师生共建

故事。

二、教材分析：1.教学内容分析

本课为北师大版《英语》五年级下册第一课时的故事教

学，涉及教材第26页、第27页的内容。故事既是语言输入

也是后面学习活动的主要素材，是对整个单元结构、功能和

词汇教学内容的整体呈现。本单元故事讲的是Ken和Ann来

找Mocky一起去拜访UncleBooky。路上他们边走边聊，说

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起了日常生活习惯。到了UncleBooky家他们找不到Uncle

Booky，最后才发现UncleBooky在树荫下睡大觉。

故事前半部分重在通过对比呈现对经常性动作或活动

表达的方法以及早、中晚的名称，后半部分主要呈现频度副

词的用法。频度副词是学生首次接触的内容，这些词可以在

讲故事的过程中通过教师语言的描述和教师自制的卡片进

行讲解，帮助学生理解词汇的意义。

2.学生分析认知特点

本课授课对象为小学五年级的学生，抽象思维处于形成

阶段，他们发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的直观场

景相联系。因此，在教学过程中要不断用图来进行引导，逐

步学习理解故事。我校五年级学生已参加了半年的童趣英语

实验课程的学习，他们多数性格活泼，课上敢于举手发言，

喜欢展示自己，乐于用英语表达自己的想法，具备一定的学

习策略。

知识储备

课文第一幅插图主要呈现了一组描述正在发生的动作，

学生在四年级上学期已经学习了现在进行时，对于这个结构

不陌生。对于课文中出现的morning。

afternoon这两个词因为在平时上课前的问候中经常用

到，教师稍加提醒即可唤起学生记忆。本课故事中出现的动

词词组学生在五年级及前两个单元的学习中已经学习过，并

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能够做到听说认读。在本册教材第八单元学生已经学过询问

时间的句型Whattimeisit在讲这个句子的时候，我已经

对本课所涉及的询问时间的疑问词when与whattime进行

过比较，因此决定不将when作为本课重点。

三、教学目标：

1.通过整体视听故事，引导学生理解故事大意；

2.通过教师语言描述和图示使学生初步理解频度副词

的含义；

3.通过回答教师问题和观察图片信息，引导学生关注

故事中的细节问题；4.对理解故事情节、语言内容的方法

和策略进行指导；5.部分学生能在小组内分角色朗读课

文。四、教学难点：

学生对频度副词的理解。

五、教学用具：

PPT自制课件、Flash课件。六、课前准备：

本课单词卡片和图卡、一套多媒体课件、录音机、课本。

七、教学步骤：

Step1Freetalk导入新课

T:Hello,Mychildren!Letsbeginourclass,OK

Ss:OK.

T:Whatdayisittoday

S:Todayis…

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T：Whatdoyouusuallydoon