一年级100以内数的认识整理和复习.pdfVIP

课时计划

教学内容或课题：100以内数的认识整理和复习

教学目标：

一、知识与技能

1.进一步认识记数单位“-”“+”，能够熟练地一个一个地和-+-+

地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“+”

和几个“-”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的

大小。

2.进一步了解和掌握个位十位的数位的概念。理解个位十位

上的数所表示的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。

3.要求能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

二、过程与方法

经历从实际情景中抽象出数的过程，体验数与生活的密切联

系。

三、情感态度与价值观

引导学生观察操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学

生主动探究的精神。

教学重点：100以内数的读法和写法。

教学难点：数100以内数，特别是数到几十九下一个整十数应该数

几十比较困难。

教学过程：

一.基本概念

1.我们学过的计数单位有（）、（）、（）。

读：我们学过的计数单位有什么、什么、什么？

想：计数单位就是数数时最常用的，单根是一（或个）；

小捆是十；大捆是百。

读：我们学过的计数单位有什么、什么、什么？

想：计数单位就是数数时最常用的，单根是一（或个）；小

捆是十；大捆是百。

我们学过的计数单位有（一）、（十）、（百）。

2.从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是

（）位。

读：从右边起，第一位是什么位，第二位是什么位，第三位

是什么位。

想：画出计数器，就可以想出来。

从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位

是（百）位。

3.读数和写数都是从（）位起。

读：读数和写数都是从什么位起？

想：举例感受一下:

写数时，从高位到低位，哪位上有几个珠子就写几，一个珠

子也没有就用0占位；

读数时，从高位到低位，百位上是几就读几百，十位上有几

就读几十，个位上有几就读几。末尾的“0”不读。

读数和写数都是从（高）位起。

4.最大的两位数是（），最小的三位数是（），它们之间相差

（）。

读：最大的两位数是几，最小的三位数是几，它们之间相差

几。

想：什么是一位数，什么是两位数，什么是三位数？最小最

大的分别是几？

一位数，只有个位的数；两位数，个位和十位都有的数；

三位数，个位、十位和百位都有的数。

一位数两位数三位数

最小010100

最大999999

最大的两位数是（99），最小的三位数是（100），它们之间

相差（1）。

5.单数和双数主要看（）位，（）位是（、、、、）的数是单数；

（）位是（、、、、）的数是双数。

读：单数和双数主要看什么位，什么位是几、几、几、几、

几的数是单数；什么位是几、几、几、几、几的数是双数。

单数和双数主要看个位，个位是1、3、5、7、9的数是单数；

个位是0、2、4、6、8的数是双数。

二、组成类（心中有计数器，最好画下来）

1.3个十和5个一合起来是（），读作：———。

换位：（）个一和（）个十合起来是（），读作：）————。

反：35是由（）个十和（）个一组成的，读作：————。

换位：35是由（）个一和（）个十组成的，读作：————。

（注：读作时十位上的数读几十）

2.6个十是（），读作：——————。

60有（）个十，读作：——————。

3.100里有（）个十，100里有（）个一。

想：第一个问题是问100里面有（）个小捆；第二个问题是

问100里面有（）个单根。

100里有10个十，100里有100个一。

三、数位意义类（心中有计数器，也可以画下来）

1.三十四写作（），这个数的十位上是（），表示（）个（）；

个位上是（），表示（）个（）。

读：三十四写作什么，这个数的十位上是几，表示几个什么；

个位上是几，表示几个什么。

想：

三十四写作（34），这个数的十位上是（3），表示（3）个十；

个位上是（4），表示（4）个（一）。

反：一个数的十位上是