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五年级铃儿响叮当教案

【篇一：人教版小学音乐五年级下册《铃儿响叮当》教

案】

《铃儿响叮当》教学设计

教学目标：

1、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带给的快乐，并能用小乐器

为歌曲伴奏。

2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱，培养学生的审美能力及演唱技

巧。

3、学习歌曲《铃儿响叮当》，培养学生对大自然的赞美之情，进一

步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

教学重点：学唱歌曲《铃儿响叮当》，并能用各种小乐器为歌曲伴

奏。教学难点：感受歌曲意境，用欢快生动的情绪演唱来表现它。

教具准备：脚踏琴、小乐器

教学过程：

一、导课发声练习

二、学唱歌曲

1、初次聆听，感受歌曲情绪。设问：歌曲是几拍子的？情绪怎样？

（二拍子、欢快）

2、再次聆听，感受歌曲内容（课件出示歌谱）

3、学唱歌曲第一部分教师范唱后学生跟唱

4、学唱歌曲第三部分

5、学唱歌曲第二部分

（1）教师范唱。

（2）学生随琴跟教师跟唱。

（3）找出较难的地方进行解决。

（4）老师范唱一句学生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

（5）全体跟钢琴伴奏唱一遍。

6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。

7、跟课件歌曲音乐，唱一遍。

8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。

三、认识乐器及为歌曲伴奏，

1、认识乐器：碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法。

2、分组练习。

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3、整体歌曲表演：一组唱歌、一组乐器伴奏。

换

四、观看歌曲视频，结束本课一遍后，两组角色互

【篇二：铃儿响叮当_音乐教案】

《铃儿响叮当》教学案例

【执教人】:涧头集镇徐楼小学孙傲

【课题】：《铃儿响叮当》【教材版本】：人音版小学音乐第十册

第四课

【课型】：唱歌综合课

【教学模式】：情境--陶冶式；探索—创造式；行为--辅助式。

一、【歌曲分析】：《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的

美国歌曲。学生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的

雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野，表现了孩

子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好学生活的真挚情感。

二、【教材分析】：

三、【学生情况分析】：

四年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备视唱乐谱的能力，具

备了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节

奏、分组创编活动等一系列的学习方式。善于在学习中提问，喜欢

小组合作学习。希望有更多展示自己的空间。在这一课的学习中，

老师需要学生联系起以往的学习知识的经验，迁移到这首歌曲的学

习中，在教学中重点感受、体会、表现孩子们冒着大风雪，坐在

马拉的雪橇上，抒发了热爱美好学生活的真挚情感。在演唱歌曲时

要表现出乘坐雪橇的精神面貌。

1、情感态度与价值观目标

通过欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》，感受乐曲欢快、风趣和富有韵

律感的情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情，通过学习歌曲《铃

儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，

进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、“过程与方法”目标

通过多样的音乐活动，引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这

首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪。

3、“知识与技能”目标

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能用自己的肢体语言感受歌曲的情绪与节奏；用饱满、愉悦的情绪

演唱歌曲的副歌段落；选择合适的小乐器以及节奏音型为歌曲伴奏。

培养学生感受与表达、交