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5《动物儿歌》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2、认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”

12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7

个汉字。

3、理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。

4、在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。

教学重点：识字写字，有节奏地朗读儿歌。

教学难点：激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。

课时安排：1课时

教学过程：

一、互动谈话，创设情境

1、同学们，一年有四个季节，是：春夏秋冬，春天过去了，夏天就

要来了，动物王国里面的小动物们非常开心都出来活动了，谁来说一

说都有那些小动物呢？

师:说得真不错,大家都要向你们学习.

根据学生的交流适时出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小动物的图片。你们会

读他们的名称吗？（请学生起来带读）

2、师过渡：这些小动物它们还有一首特别有趣的儿歌呢！

3、师板书课题（动物儿歌）指名学生朗读课题。

二、初读儿歌，识字学词

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1、请同学们自己读一读儿歌，在儿歌中找到这些小动物！

2、生借助拼音自主朗读儿歌，读准字音，读通句子。

3、正音后学生再次练习朗读儿歌，把儿歌读正确流利。

4、指名多生朗读儿歌，师适当进行范读指导。

三、发现规律

（1）引导学生观察这几个动物的汉字，这些小动物的名称都有一个

共同的地方，谁是火眼金睛，发现得最快。（生：都是虫字旁）

师：这些虫子旁表示他们都是昆虫。师小结：这些生字都是左

形右声，左边的虫字旁表意，右边的字表音，像这样的字叫做

形声字。

（2）适度拓展：鼓励学生交流还有哪些虫部的汉字。（如：蚱蜢、螳

螂等）

四、理解内容，指导朗读。

观察课文插图，这些小动物在美丽的夏天，都在什么地方干些什

么呢？我们一起走进课文。

1、学习第1句。

（1）小小的蜻蜓扇动着薄薄的翅膀，像一架架小飞机，在荷花池中

自由飞翔，多么高兴呀！课文中是怎样说的？（生：蜻蜓半空

展翅飞）

（2）指名学生朗读第1句。

师：你的声音真好听。

（3）谁来做一做蜻蜓飞行的样子（观看图片）了解蜻蜓飞行的样子，

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翅膀直直的，现在我们边做动作边来读一读这句话。

（4）蜻蜓也把它的好朋友带来了，五颜六色的蝴蝶，姿态轻盈，在

娇艳的花丛中穿梭往来，他们就像在干什么呢？(捉迷藏)出示

（迷藏）词语学生读。请同学起来读，全班读。

（5）你们喜欢捉迷藏吗？（生：喜欢）带着喜欢的心情读一读描写

蝴蝶的句子。请女同学读一读。

师：声音真动听，你们也是漂亮的小蝴蝶。

（6）蜻蜓和蝴蝶都是在天上（生：飞的），那课文中的那些动物是地

上活动的呢？

生：蚯蚓和蚂蚁。

（7）蚯蚓是我们的好帮手，它在土里钻来钻去，使土壤疏松了，更

多