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《老师如何提问，学生才会思考》读书心得

提问是一门复杂的艺术，但是在多数教师的培训项目里，这却成为一门很难讲授的课。研究表明，凡是经过对提问进行专门培训的教师，在课堂上使用高水平问题的能力大大提高，并且在激励学生的潜能方面更在行。

这本书正是广大教师所需要的！教育专家南希·塞西尔和珍妮·法菲尔在书中向教师展示了如何提问的技巧，告诉老师如何提出激动人心的、开放式的问题，帮助学生提出批判性的问题。这些宝贵的批判性思维和创造性思维的策略深入浅出，引人入胜，对于任何一线教师、教育工作者、关心教育的家长和有兴趣探讨批判性和创造性思维的读者，都是一本不折不扣的经典之作！

《老师如何提问，学生才会思考》这本书是由美国加里福尼亚州立大学教育学教授南希.塞西尔博士和珍妮.法菲尔博士共同编著，是美国最受欢迎的一线教师课堂提问的培训手册。这是一本为小学一至六年级的老师所写的书，书中告诉老师如何提出激动人心的开放式的问题，如何帮助学生提出批判性的问题。

提问”是众多教学手段的其中之一，两位教授针对“提问”进行了深入研究。既有理论基础，又有实践策略。

相信读完这本书的阅读，不仅能提高自己在课堂上的提问水平，而且能更好地激发学生的潜能，使学生们都能全身心的投入到学习过程中去。

《老师如何提问，学生才会思考》这本书以大量的案例介绍了老师提问，学生提问的方式，并且对于这些提问方式能产生的效果也做了简单的介绍。教育不仅仅是教学生书本上的知识，而是要让学生学会自行的提问并解答生活中会遇到的知识，本书就如何培养学生的提问能力和思考能力做了大概的引导，对于我来说帮助很大。

课堂上我们应该多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂的主体，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。

据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。珍惜时间不是我们急不可待的把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。

设置情境很重要，情境的设置能够有效的提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。往往在课文中情境的设置，能够培养学生的学习兴趣、创新意识以及实践能力。好比如书中讲的利昂和迈卡的故事，他们走进书本中，在情境中学习，在情境中启发，这样不仅调动了学生的学习兴趣，也有效的引发了学生的思考。在学习新课前设置情境，课上可以让学生演一演将要学习的故事，让他们走到课文中，全身心的投入进来，用眼睛看、用耳朵听、用大脑思考，多种感官参与其中，教师再就此时的情境来提问问题，学生不仅感兴趣也能及时给出想要的答案。

课堂上我们可以通过问题来引导学生思考，引发学生的思考，我们提出的问题会直接影响着学生的思维水平。设问水平高，学生才会有高品质思维。那么怎样提出高水平问题，应是我们深入研究的课题。

英国物理学家培根说：“一个人倘若从肯定开始，必以疑问告终；只有从疑问着手，才能以肯定结束。”在质疑这一过程中，提出问题是目的，产生动机是源泉，激起灵感很重要，方法指导很关键。

学贵有疑”，有“疑〞才有思，有“思”才有问，有“问〞才有悟。《老师如何提问，学生才会思考》这本书让我受益匪浅，读完此书，我深刻的认识到学生提问的重要性，也学习到了该如何引导、启发学生思考。提问，是激发灵感的源泉，是打开知识大门的钥匙。作为教师，我们一定要学以致用，以问促思，以思促学，让学生形成善疑善问的能力。