涵养仁义礼智信 争做雨花新少年（教案）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用.docx

涵养仁义礼智信争做雨花新少年（教案）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用

授课内容

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授课时间

教材分析

“涵养仁义礼智信争做雨花新少年（教案）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用”课程设计，旨在通过实践活动，让学生在一年级阶段初步理解和体验“仁义礼智信”这一中华传统美德，与课本中的道德与法治、语文等学科内容相结合，培养学生的道德素养和社会责任感。课程内容紧密围绕课本，注重实践与理论相结合，使学生在实际操作中感受到传统美德的现实意义，为今后的学习生活打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课围绕“涵养仁义礼智信争做雨花新少年”主题，旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等核心素养。通过实践活动，引导学生理解并践行传统美德，提升道德修养和公民素养；激发学生探究兴趣，培养观察、思考、表达的能力；培养学生自主、合作、探究的学习习惯，提高解决问题的能力；强化学生的健康意识，培养良好的生活习惯；增强学生的责任感和使命感，形成积极的社会参与意识；鼓励学生动手操作，锻炼创新思维和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：理解“仁义礼智信”的内涵，并将其融入日常生活中。

难点：将抽象的道德概念转化为具体的行为表现，以及如何在实际情境中应用这些美德。

解决办法：

1.通过故事讲解、案例分析等形式，形象化地展示“仁义礼智信”的内涵。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的日常生活场景中实践这些美德。

3.开展小组讨论，引导学生分享个人理解和实践经验，相互启发，加深理解。

4.教师通过观察和反馈，及时指导学生在实践中的行为，帮助学生认识到如何在实际生活中体现这些美德。

5.结合课本内容，布置相关作业，让学生在家中或社区中寻找并记录“仁义礼智信”的实际例证，促进知识的内化和行为的转变。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：教育游戏软件、互动教学平台

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子课本、教学PPT、德育故事视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘传统美德的故事画，询问学生画中人物在做什么，引发学生对“仁义礼智信”的好奇心。

-回顾旧知：邀请学生分享他们对“仁义礼智信”的理解，以及之前学过的相关知识点，如道德与法治课程中的基本道德规范。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍“仁义礼智信”的内涵，以及这些美德在生活中的具体表现。

-举例说明：讲述一个与“仁义礼智信”相关的真实故事，如《孔融让梨》，让学生从中感受美德的实践。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行这些美德，并分享各自的计划和想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同场景下如何展现“仁义礼智信”，如家庭、学校、社区等。

-教师指导：在学生扮演过程中，教师观察学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地理解并实践美德。

4.拓展延伸（约15分钟）

-小组讨论：让学生思考“仁义礼智信”在现代社会的重要性，并讨论如何在现实生活中推广这些美德。

-分享展示：每个小组选派一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果和推广策略。

5.总结反思（约10分钟）

-学生反思：邀请学生谈谈本节课的学习体会，以及如何在日常生活中实践“仁义礼智信”。

-教师总结：对学生的分享进行总结，强调传统美德在个人成长和社会发展中的重要性，并布置相关作业，如写一篇关于“仁义礼智信”在生活中的应用的短文。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在家中或社区中寻找并记录至少三个“仁义礼智信”的实际例证，下节课分享给全班同学。

知识点梳理

一、仁的概念与表现

-仁的定义：仁是孔子伦理思想的最高境界，指对他人的关爱和善意。

-仁的表现：关爱他人、体恤他人、助人为乐、尊重他人。

二、义的概念与表现

-义的定义：义是正当、合理的行为准则，是人与人之间交往的道德规范。

-义的表现：诚实守信、公正无私、坚持正义、助人为乐。

三、礼的概念与表现

-礼的定义：礼是人与人之间交往的规范，包括礼貌、礼仪、礼节等。

-礼的表现：礼貌待人、尊敬师长、守时守纪、遵守公共秩序。

四、智的概念与表现

-智的定义：智是知识和智慧的体现，是对事物的正确理解和判断能力。

-智的表现：勤奋学习、积极思考、善于解决问题、不断自我提升。

五、信的概念与表现

-信的定义：信是指诚实守信、言行一致，是人际关系中最重要的品德之一。

-信的表现：守诺言、诚实不欺、信任他人、为人正直。

六、仁义礼