Module 10 Unit 1 It might be snow教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册.docxVIP

Module10Unit1Itmightbesnow教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

设计意图

本教学设计旨在通过Module10Unit1Itmightbesnow的学习，帮助八年级学生掌握外研版英语八年级上册中关于天气预测和条件祈使句的语法知识。通过实际语境的创设和互动讨论，提高学生的英语听说能力和语言运用能力，使其能够熟练运用所学知识描述天气变化，预测未来天气，并能在实际交流中运用条件祈使句。同时，注重培养学生的学习兴趣和跨文化交际意识，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元关于天气预测的词汇和句型，能够在真实语境中描述天气情况，进行有效交流。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的天气表达方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：训练学生通过观察和分析天气现象，发展逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习能力，通过课堂互动和实践活动，提升英语学习的积极性和效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述天气的词汇，如snow,rain,sunny,cloudy等。

②学会使用条件祈使句表达，如Ifitsnows,wewillstayathome.。

③能够听懂并参与关于天气预测的对话，准确获取关键信息。

④运用所学知识编写关于天气的简单对话或短文。

2.教学难点

①区分并正确使用相似词汇，如weather与climate，snowy与snowing等。

②准确把握条件祈使句的语法结构和用法，避免混淆或误用。

③在实际交流中灵活运用条件祈使句进行语言表达。

④结合实际生活场景，创造性地运用所学知识进行天气预报和讨论。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版英语八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、天气预报视频片段，以及条件祈使句的练习资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，以播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，方便学生讨论和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本单元预习资料，包括课文内容、天气相关词汇和条件祈使句的例句，要求学生预习。

设计预习问题：设计问题如Whatwordsdoweusetodescribedifferentweatherconditions?和Howdoweformaconditionalsentence?引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，及时了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，理解天气描述词汇和条件祈使句的用法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段天气预报视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解天气描述词汇和条件祈使句的用法，通过例句展示如何在实际对话中使用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学的词汇和句型预测未来一天的天气。

解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试使用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生分组讨论，用英语描述天气并预测，实践条件祈使句的用法。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同伴交流想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解确保学生理解天气描述和条件祈使句的用法。

实践活动法：通过小组讨论让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与天气预测相关的写作作业，让学生创作一段天气预报。

提供拓展资源：提供天气相关的网站和视频，让学生了解更多天气知识。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成天气预报的写作作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解天气现象和预测方法。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学知识和技能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习的深入和自我提升。

作用与目的：

学生学习效果

学生学习效