[高中语++文]《芣苢》《插秧歌》对比阅读+课件+统编版高中语文必修上册+.pptxVIP

《芣苢》《诗经·周南》

《插秧歌》杨万里;学习目标;杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。

杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默趣味的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。;“古代社会的人生百科全书”——《诗经》

;壹;任务一：朗读诗歌，用“/”划分诗歌节奏。;芣苢

采采/芣苢，薄言/采之。

采采/芣苢，薄言/有之。

采采/芣苢，薄言/掇之。

采采/芣苢，薄言/捋之。

采采/芣苢，薄言/袺之。

采采/芣苢，薄言/襭之。;贰;芣苢

芣苢：植物名称，即车前草，也称当道、牛舌草、车轮菜、蛤蟆衣。全草和种子皆可入药。三国时期陆玑说“其叶可鬻（yù）作茹”。《芣苢》是《诗经?国风?周南》中的一首诗。;字;;1、诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六动词的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。

;耕田;2、结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？;《插秧歌》田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。;《插秧歌》是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。

;叁;①在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。;

《芣苢》：重章叠句，回环往复，收获的欢乐

;再读《插秧歌》，请结合诗歌内容，赏析本诗的语言风格。;小结：赏析语言风格的解题步骤。（《金版教程》84页）

1.明风格。用一两个词准确点明语言特色

（如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等）。

2.做例证。结合相关诗句具体分析这种语言特色是如何体现的，可从手法、意象、境界等角度展开分析。

3.析效果。可指出蕴含其中的感情；可点明这一特点在传情达意上有什么作用。;劳动之美，异曲同工;习近平：

只有劳动的人生才称得上幸福的人生。;

1、热爱劳动、辛勤劳动

2、“躺平”

3、“伪劳动”、“伪奋斗”

;;劳动是一切成功的必经之路。当前，全国各族人民正满怀信心为实现“两个一百年”奋斗目标而努力。实现我们确立的奋斗目标，归根到底要靠辛勤劳动、诚实劳动、科学劳动。;感悟劳动价值：

劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。在新的时代，劳动的领域愈发宽广。在我们生活的社会里,有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数的小人物在敬业奉献。所有这些劳动者,支撑起了我们这个时代!

让我们行动起来，撸起袖子加油干，以劳动书写人生风采，用劳动汇聚磅礴伟力，助力青春向前，中国向前，世界向前！;1、下面有关《诗经》的表述，不正确的一项是(3分)()

A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，被奉为“五经”之一。

B．《诗经》约成书于春秋中期，共305篇，又称为“诗三百”，开创了我国现实主义文学的先河，是我国现实主义文学的源头。

C．“诗经六义”是指风、雅、颂、赋、比、兴。《秦风·蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”就用了起兴的手法。

D．“风”，包括十五国风，是宫廷乐曲的歌辞；“雅”分大雅、小雅，是民间歌谣；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭礼的民歌。;2．下列对《芣苢》鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A．“采”是总体描写，“采采”的反复叠唱，有着音乐美感，也体现着妇女们呼朋引伴，轻松欢乐的情调。“掇”“捋”“袺”“襭”描述了妇女采集的过程。

B．由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是对采摘过程的细腻观察。从一颗一颗地拾到一把一把地捋，可谓一路辛劳，反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫剥削。

C．由“薄言袺之”到“薄言襭之”，是对收工时满载而归的叙写。此间有收获的满足，有对自身力量的欣赏，亦有与自然相融的愉悦。

D．《芣苢》一诗，将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来。从节奏、意境、韵味等方面，显示出相当高的艺术性和感染力。;2019年高考全国3卷

阅读下面这首唐诗，完成15~16题。

插田歌（节选）刘禹锡

冈头花草齐，燕子东西飞。田塍chéng望如线，白水光参差。

农妇白纻zhù裙，农父绿蓑衣。齐唱郢yǐng中歌，嘤咛如《竹枝》。

与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）

;15.下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗