人美版高中美术鉴赏必修第3课《如实地再现客观世界——走进具象艺术》教案.docx

人美版高中美术鉴赏必修第3课《如实地再现客观世界——走进具象艺术》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《如实地再现客观世界——走进具象艺术》，通过对具象艺术的特点、历史发展及其在美术史上的地位的讲解，引导学生理解具象艺术如何真实地再现客观世界。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材人美版高中美术鉴赏必修第3课相关，教材中涉及具象艺术的基本概念、发展历程以及代表作品。学生在学习本节课之前，已经具备一定的美术基础知识和欣赏能力，通过本节课的学习，可以加深对具象艺术的理解，提高美术鉴赏能力。

核心素养目标

1.美术鉴赏能力：培养学生对具象艺术作品的观察、分析、理解和评价能力，提高其审美判断力。

2.创新思维：激发学生的想象力，鼓励其对具象艺术进行创新性思考和个性化表达。

3.文化理解：通过对具象艺术的学习，使学生了解不同历史时期、不同文化背景下的艺术特色，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础美术知识，包括绘画技巧、色彩搭配以及简单的艺术史知识。他们对美术作品的观察和分析能力有所培养，能够识别基本的美术元素和风格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对具象艺术有较高的兴趣，因为这类艺术作品直观、易于理解，能够引发学生的共鸣。

-学生具备一定的美术创作能力，能够通过绘画等方式表达自己的感受。

-学生学习风格多样，有的学生偏好动手实践，有的学生则更擅长理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对具象艺术的历史背景和深层含义理解不够，可能难以深入欣赏和分析作品。

-在进行艺术创作时，可能由于技巧和审美观念的限制，难以达到预期的效果。

-对一些抽象的美术概念和理论可能感到困惑，需要通过实例和实际操作来加深理解。

教学资源

-人美版高中美术鉴赏必修教材

-具象艺术作品图片及视频资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-美术创作材料（画纸、画笔、颜料等）

-美术鉴赏辅助工具（放大镜、高亮笔等）

-网络资源（艺术博物馆在线藏品、艺术史资料库）

-互动讨论平台（班级微信群、学习论坛）

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好。今天我们将开始学习人美版高中美术鉴赏必修第3课《如实地再现客观世界——走进具象艺术》。请大家回顾一下，我们在之前的课程中学习了哪些美术知识和技能。

二、回顾旧知

1.在初中阶段，我们已经学习了绘画的基本技巧、色彩搭配以及一些简单的艺术史知识。请大家分享一下，你们对具象艺术有怎样的理解？

2.学生回答后，教师总结：具象艺术就是以客观世界中具体的物象为描绘对象，力图如实再现的艺术形式。

三、课文主旨内容探究

1.首先，请大家打开教材，翻到第3课的内容。我们将通过以下几个部分来深入了解具象艺术。

A.具象艺术的特点

1.请大家阅读教材第一部分，了解具象艺术的基本特点。阅读完毕后，请一位同学概括一下具象艺术的定义和特点。

2.学生回答后，教师总结：具象艺术追求真实地再现客观世界，强调形象的直观性和可识别性。

B.具象艺术的历史发展

1.接下来，请大家阅读教材第二部分，了解具象艺术的历史发展。请同学们边阅读边思考，具象艺术在哪些历史时期特别突出？

2.学生回答后，教师总结：具象艺术在古希腊、文艺复兴、巴洛克等时期达到了高峰，产生了许多经典作品。

C.具象艺术在美术史上的地位

1.现在，请大家阅读教材第三部分，了解具象艺术在美术史上的地位。请同学们思考，为什么具象艺术在美术史上占有重要地位？

2.学生回答后，教师总结：具象艺术是美术史上的基石，为后来的抽象艺术等流派提供了丰富的素材和灵感。

四、重点内容讲解

1.下面，我们将重点学习具象艺术的代表作品。请大家观看教材中的作品图片，并尝试分析这些作品的特点。

A.作品分析

1.教师展示《蒙娜丽莎》等经典具象艺术作品的图片，引导学生从构图、色彩、形象等方面进行分析。

2.学生分享自己的分析结果，教师进行点评和补充。

B.创作方法讲解

1.教师讲解具象艺术创作的技巧和方法，如透视、光影、比例等。

2.学生跟随教师进行简单的绘画练习，巩固所学知识。

五、互动讨论

1.现在，请大家分成小组，针对以下问题进行讨论：

A.你认为具象艺术在现代社会中是否仍然具有价值？

B.你如何看待具象艺术与抽象艺术的关系？

2.各小组讨论结束后，请一位同学代表小组进行分享。教师进行点评和总结。

六、学生创作实践

1.下面，我们将进行一次创作实践。请大家根据自己对具象艺术的理解，创作一幅具象艺术作品。

A.创作指导

1.教师提供创作指导，帮助学生确定主题、构图、色彩等。

2.学生进行创作，教