九年级化学人教版上册课题1 物质的变化和性质 第一课时物质的变化 教案().docx

九年级化学人教版上册课题1物质的变化和性质第一课时物质的变化教案()

授课内容

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设计思路

本课时以“物质的变化”为主题，依据人教版九年级化学上册教材，从学生熟悉的生活现象入手，引导他们观察和分析不同物质在变化过程中表现出的特点。通过实验探究、小组讨论等形式，让学生掌握物理变化和化学变化的本质区别，理解质量守恒定律在化学反应中的应用。课程强调理论知识与实际生活的联系，培养学生科学探究能力和理论联系实际的能力，为后续学习化学性质奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下化学核心素养：能运用化学基本观念认识物质的变化，区分物理变化与化学变化，理解并掌握质量守恒定律；在实验探究中发展科学思维，通过观察、分析、推理等过程，培养解决问题的能力；强化证据意识，学会通过实验数据支持结论；增强安全意识和环保意识，养成科学、严谨的学习态度，为形成终身学习的习惯奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是使学生掌握物理变化与化学变化的判别方法，理解质量守恒定律的含义及其在化学反应中的应用。具体包括：

-物理变化与化学变化的定义及其区别；

-质量守恒定律的表达及其在实验中的应用；

-常见物质变化实例的识别。

2.教学难点

-难点一：理解物理变化与化学变化的本质区别，如如何判断一个变化是否产生了新物质；

-难点二：掌握质量守恒定律在具体化学反应中的体现，如反应物与生成物质量的关系；

-难点三：在实际情境中，运用质量守恒定律解释物质变化现象，如化学反应中的质量变化原因；

-难点四：区分生活中的物理变化与化学变化实例，如溶解、融化与燃烧、腐败等过程的不同。通过对比实例，加深对两种变化类型理解。

在教学过程中，教师需通过实例演示、实验探究、问题讨论等多种方法，帮助学生突破难点，确保学生能够准确理解并应用相关知识。

教学方法与策略

本节课采用以下教学方法和策略：

1.讲授法：教师通过清晰讲解物理变化与化学变化的定义和区别，以及质量守恒定律的基本原理，为学生提供知识框架。

2.实验探究：设计对比实验，让学生亲自动手操作，观察不同物质变化过程，从实践中掌握变化类型和质理守恒。

3.小组讨论：引导学生分组讨论实验观察到的现象，分析变化特点，共同总结规律，促进合作学习。

4.案例分析：通过分析生活中的具体实例，帮助学生将理论知识与实际情境相结合，提高问题解决能力。

5.教学媒体使用：利用多媒体展示典型物质变化案例，增强视觉效果，辅助学生理解和记忆。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示生活中常见的物质变化现象，如冰融化、铁生锈、木炭燃烧等，引发学生思考这些变化背后的共同点和差异。提出问题：“这些变化都是如何发生的？它们之间有什么不同？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）物理变化与化学变化的定义及区别（5分钟）

-讲解物理变化和化学变化的定义，强调化学变化中有新物质生成，而物理变化中没有。

-通过实例对比，使学生理解两者之间的本质区别。

（2）质量守恒定律及其应用（5分钟）

-介绍质量守恒定律的概念，解释其在化学反应中的应用。

-结合具体案例，阐述反应物质量与生成物质量之间的关系。

（3）物质变化实例分析（5分钟）

-分析生活中常见的物质变化实例，引导学生识别物理变化与化学变化。

-通过师生互动，让学生分享自己发现的物质变化实例，加深对两种变化类型的理解。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，提出问题，检验学生对物理变化、化学变化和质量守恒定律的理解。

-鼓励学生主动回答问题，教师给予及时的反馈和指导。

（2）小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：如何判断一个物质变化是物理变化还是化学变化？质量守恒定律在化学反应中是如何体现的？

-每个小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂实验（10分钟）

设计一个简单的对比实验，如铁丝在氧气中燃烧与在空气中加热，让学生观察实验现象，分析两种变化类型的区别。实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.创新教学（5分钟）

鼓励学生运用所学知识，分析并解决实际问题。如：如何用质量守恒定律解释家里菜园里蔬菜生长的过程？通过这种创新教学方式，培养学生理论联系实际的能力。

6.课堂小结（5分钟）

对本节课的重点内容进行回顾和总结，强调物理变化与化学变化的判别方法，以及质量守恒定律在化学反应中的应用。

7.布置作业（5分钟）

设计具有针对性的作业，如：列举生活中的物理变化与化学变化实例，并简要说明其特点；用质量守恒定律解释某一化学反应的过程。旨在巩固学生对新知识的理解和掌