人教版高中生物必修3《生态系统的信息传递》教案.pdf

最新人教版高中生物必修3

第4节生态系统的信息传递

【学习目标】

1.通过阅读文本，观看图像，能说出生态系统中的信息传递、作用及其在农业生

产中的应用。

2.通过资料分析、师生交流，能够学会区分生态系统中信息的种类。

【学习重点与难点】

说出信息传递在生态系统中的作用

【教学策略】

本节内容位于高中生物必修3的第5章第4节。主要内容包括生态系统中信

息的种类，以及信息传递的在生态系统中的应用。它上承能量流动和物质循环与

之共同构成生态系统的基本功能。下启生态系统稳定性，使生态系统的各部分相

互联系成为统一整体，并维持长期的相对稳定。生态系统的信息传递在实践中有

着广泛的应用。如：生活中我们用艾草的化学信息驱蚊；利用形体语言来与聋哑

人进行沟通；通过调节光周期来控制花的开放或是动物的繁殖行为。

学生是在学习了能量流动、物质循环等生态系统知识的基础上学习信息传

递，这样更有利于学生理解信息传递在生物的生存、繁衍、种间关系以及维持生

态系统稳定性等方面的重要作用。农村学生更加贴近自然对生态系统中信息比较

熟悉，城市的学生可以组织到植物园和动物园观察学习。这样学生对本课的理解

会比较容易，更有利于理论联系实际。

对于信息的种类，课前布置学生观察身边的动物是如何进行信息的传递的，

搜集生物之间传递信息的实例，在课上进行交流和分析。然后引导学生将这些信

息传递方式进行分类，进而讨论分析信息传递在生态系统中的作用，最后引导学

生联系生产生活实际体会研究信息传递的意义。本节主要是基于对生物现象的描

述，学生可以通过分析讨论理解这些内容。因此，分析资料，组织学生讨论是良

好的教学策略。

利用多媒体辅助教学，展示精彩实例，激发兴趣。采用启发、探究式教学，

运用类比、综合的方法分析资料得出合理的结论。

【教学过程】

学习教师的组织和引导学生教学意图

最新人教版高中生物必修3

阶段活动

组织学生“探讨信息交流方式”，引导学生讨

通过生活常

论：学生进

识，引起学

引入1.什么是信息？行分析

生学习的兴

课题2.信息是怎么传递的？讨论、交

趣，导入课

3.你能举出在生活中生物之间进行信息传流。

题。

递的例子吗？

教师提出问题：针对老

1.你知道在生态系统中信息的种类有哪些师提出

吗？你怎样去辨别这些信息属于哪种信息的问题，

类型？看课本，