中职英语语文版基础模块上册 Unit 10 Sports The Spirit of Marathon 教案.docx

中职英语语文版基础模块上册Unit10SportsTheSpiritofMarathon教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：中职英语语文版基础模块上册Unit10Sports，具体为TheSpiritofMarathon部分，主要讲述马拉松精神及其背后的故事，引导学生了解马拉松运动的历史、意义以及参与马拉松所需的精神品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生的生活实际较为贴近，学生已具备一定的英语基础，能够理解课文中的基本词汇和句型。通过本节课的学习，学生可以结合已掌握的知识，进一步了解马拉松运动，提高对英语文章的理解能力，同时激发学生对体育运动的兴趣。教材中的相关内容如马拉松的起源、发展历程以及马拉松运动员的故事等，都与学生已有知识有较好的衔接。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过学习TheSpiritofMarathon，学生将提高对英语体育类文章的阅读理解能力，增强对马拉松运动及其文化的认识，培养坚持不懈、勇往直前的精神品质。同时，通过课堂讨论和小组活动，学生将锻炼批判性思维和团队合作能力，提升自主学习英语的兴趣和效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语：如“marathon”、“spirit”、“perseverance”、“encourage”等，这些词汇是理解课文内容的关键。

-阅读理解技巧：培养学生通过上下文推测词义、理解文章主旨和细节信息的能力。

-文章结构分析：识别文章的开头、中间和结尾部分，理解文章的过渡和连接词，如“however”、“inaddition”等。

-马拉松运动的知识：介绍马拉松的起源、规则和意义，加深学生对这一运动的理解。

2.教学难点

-长难句理解：课文中的某些句子结构复杂，如“Despitethechallenges,marathonrunnersexhibitanextraordinaryspiritofperseveranceanddetermination.”，学生可能难以理解句子的深层含义。

-文章深层含义的把握：学生可能难以理解马拉松精神背后的深层含义，如坚持不懈、超越自我的精神。

-文化差异的理解：学生可能不熟悉马拉松运动在不同文化背景下的意义，需要教师通过举例说明，如介绍波士顿马拉松的历史和文化影响。

-语言输出的难度：在讨论和写作时，学生可能难以准确使用新学的词汇和句型，需要通过实际练习和模仿来提高运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解马拉松的历史和精神，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对马拉松精神的看法和个人经历。

3.角色扮演法：让学生模拟马拉松运动员，体验和表达马拉松精神。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示马拉松的相关图片和视频，增强直观感受。

2.网络资源：利用在线资源，如马拉松比赛的实时报道，让学生更贴近实际。

3.教学软件：使用互动式教学软件，如在线问答和测试，提高学生参与度和学习效果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段马拉松比赛的短视频，让学生观察运动员的表情和动作，感受比赛的紧张气氛。

2.提出问题：让学生思考并讨论，视频中运动员展现出了哪些品质和精神？

3.引出主题：引导学生将讨论内容与课文主题联系起来，引出本节课的学习目标——了解马拉松精神。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解课文：通过PPT展示课文内容，教师带领学生一起阅读，解释生词和短语，确保学生理解课文大意。

2.分析文章结构：讲解文章的开头、中间和结尾部分，让学生了解文章的框架和逻辑关系。

3.深入讲解：针对课文中的难点和重点，如长难句、文化差异等，进行详细讲解，确保学生理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的马拉松精神，并分享个人对这一精神的看法。

2.练习使用新词汇：让学生用本节课学到的词汇和句型，描述一个自己熟悉的体育活动或运动员。

3.小组展示：每个小组选派一名代表，向全班展示讨论成果和练习内容。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.角色扮演：学生模拟马拉松运动员，表达马拉松精神，其他学生进行评价。

3.互动讨论：教师提出开放性问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生思维能力的提升。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调马拉松精神的重要性和价值。

2.拓展活动：鼓励学生参加校内的马拉松比赛或