Unit1 Starting out and Understanding ideas教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册.docx

Unit1StartingoutandUnderstandingideas教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1StartingoutandUnderstandingideas教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版英语七年级上册Unit1StartingoutandUnderstandingideas，主要包括以下内容：学习与日常生活相关的词汇，如颜色、学校用品等；练习基本的交际用语，如问候、介绍自己及他人；通过听、说、读、写的活动，培养学生的英语基本技能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学词汇和交际用语与学生在小学阶段所学的英语知识紧密相连，如颜色、学校用品等词汇，以及基本的问候语。此外，本节课还将复习和巩固学生在小学阶段所学的语音、语法等基础知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并准确运用与日常生活相关的词汇和基本交际用语，提高听说读写的基本技能。

2.文化意识：学生能够理解英语国家的简单文化背景，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生通过英语学习过程中的观察、分析、比较和推断能力，提升逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，形成有效的英语学习策略，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇学习：如“pen,pencil,ruler,notebook”等学校用品词汇，以及“color”相关的词汇，如“red,blue,yellow”等。这些词汇是学生日常交流的基础，需要通过实物展示、图片匹配等方式让学生熟练掌握。

-基本交际用语：例如“Hello,mynameis...,”“Whatsyourname?”等问候和介绍自己的句子。这些用语是建立初步社交关系的关键，需要通过角色扮演、情景模拟等方式让学生在实际语境中运用。

-语音规则：包括元音字母的发音、单词的重音等，如“notebook”的重音在第二个音节上。这些规则对于学生正确发音和听力理解至关重要。

2.教学难点：

-词汇记忆：学生可能难以记住新学的学校用品和颜色词汇，教师可以通过制作单词卡片、记忆游戏等方式帮助学生记忆。

-语法结构：如“be动词的使用”，在介绍自己或他人时，学生可能混淆am/is/are的使用。教师可以通过设计简单的填空练习或改错练习，让学生在实践中掌握正确用法。

-听力理解：在听力活动中，学生可能会对快速语速或同音词产生混淆，如“ship”和“sheep”。教师可以通过播放慢速录音、重复播放关键句子等方式，帮助学生逐步提高听力水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备学校用品的图片、颜色卡片、听力练习音频、单词卡片等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备等，以支持多媒体教学资源的展示。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、记号笔等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道英语在我们的生活中的重要性吗？它与我们有什么关系？”

-展示一些英语在日常生活中的应用场景，如购物、旅游、交流等图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力和实用性。

-简短介绍英语学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和语法规则。

过程：

-讲解英语的定义，包括语音、词汇、语法等主要组成元素。

-详细介绍英语的组成部分，如单词、句子结构、时态等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解英语的实际应用或作用，如简单句子的构造。

3.英语词汇和交际用语学习（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语词汇和交际用语的使用。

过程：

-选择几个与日常生活紧密相关的词汇和交际用语案例进行分析，如颜色、学校用品、问候语等。

-详细介绍每个案例的背景、用法和场景，让学生全面了解这些词汇和用语在实际交流中的重要性。

-引导学生思考这些词汇和用语在日常生活中的应用，以及如何运用它们进行有效的交流。

-小组讨论：让学生分组讨论如何将这些词汇和用语应用到日常对话中，并提出创新性的交流方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成