扇形统计图（教案）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版.docx

扇形统计图（教案）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版

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教学内容

教材章节：冀教版六年级上册数学第六单元《数据的收集与处理》第2课时《扇形统计图》。

内容概述：本节课主要学习扇形统计图的概念、特点以及如何根据数据绘制扇形统计图。具体内容包括：

1.了解扇形统计图的定义和作用。

2.掌握扇形统计图的绘制方法。

3.学会分析扇形统计图，得出相关结论。

4.能够运用扇形统计图解决实际问题。

核心素养目标

1.数据观念：培养学生收集、整理和表达数据的能力，提高他们对数据的敏感性，形成基于数据思考问题的习惯。

2.逻辑思维：通过分析扇形统计图，训练学生观察、比较、归纳和推理的能力，发展学生的逻辑思维。

3.应用意识：使学生能够将所学知识应用于实际问题中，提高学生运用数学解决生活中问题的能力。

4.合作交流：在小组合作活动中，培养学生与他人沟通、协作的能力，提高团队意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.扇形统计图的概念和特点。

2.扇形统计图的绘制方法。

3.通过扇形统计图进行数据分析。

难点：

1.扇形统计图的绘制技巧，尤其是角度的计算和分割。

2.从扇形统计图中提取有效信息和进行准确推断。

解决办法：

1.通过实物模型、动态演示和实际例子来直观展示扇形统计图的特点，帮助学生建立直观感受。

2.分步骤讲解和示范扇形统计图的绘制过程，让学生跟随示范逐步练习，并提供反馈和纠正。

3.设计相关的练习题，让学生在练习中掌握如何根据数据进行角度计算，并能够正确分割扇形。

4.通过小组讨论和案例分析，引导学生从扇形统计图中提取信息，并进行适当的推断分析。

5.对学生的作业和练习进行个别指导，及时发现和解决学生在理解和应用上的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解扇形统计图的基本概念和绘制步骤，确保学生理解基础理论知识。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生学会如何从扇形统计图中获取信息和进行数据分析。

3.实践操作法：组织学生动手绘制扇形统计图，增强学生的实践操作能力和直观感知。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示扇形统计图的绘制过程和案例分析，提高信息传递效率。

2.教学软件辅助：利用教育软件，如统计图绘制软件，让学生在计算机上实践操作，增强互动性和趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线数据分析和统计图制作工具，拓展学习资源和视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解扇形统计图的基本概念和特点。

-设计预习问题：设计问题如“扇形统计图与条形统计图有何不同？”“如何从扇形统计图中读取数据？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解扇形统计图的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，教师可查看并了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解扇形统计图，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的统计图，引出扇形统计图课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解扇形统计图的绘制方法和数据分析技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，如“根据给定的数据，小组合作绘制扇形统计图”。

-解答疑问：针对学生在学习中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将数据转换为扇形统计图。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，绘制扇形统计图。

-提问与讨论：学生提出问题，如“如何确定每个扇形的角度？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解扇形统计图的绘制方法和数据分析技巧，通过实践活动培养动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生根据课堂所学，独立绘制一个扇形统计图。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，帮助学生了解更多关于统计图的知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，绘制扇形统计图。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，加深对统计图的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源