6《将相和》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

6《将相和》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《将相和》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版五年级上册语文教材中的《将相和》一文为教学内容，通过讲解课文，使学生理解故事情节，掌握生字词，培养文言文阅读兴趣，提高文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《将相和》，培养学生朗读、默读和复述的能力，提高对文言文的理解和鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事中的角色性格和情节发展，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代历史背景，感受传统文化魅力，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的艺术感受，提升审美情趣和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读方法，了解了一些古代历史人物的简单故事，对《史记》中的部分内容有初步的认识。

2.学习兴趣：学生对历史故事有较高的兴趣，尤其是涉及到英雄人物的故事。学习能力：学生具备一定的文言文阅读能力，能够理解简单的文言文句子。学习风格：学生喜欢通过故事来学习，更倾向于互动式和情境式的教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对文言文中生僻字词的理解，以及对于故事背景和人物关系的把握。此外，学生可能对文言文的语法结构和表达方式感到不习惯，需要引导他们在阅读过程中进行适当的推理和联想。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版五年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备《将相和》故事相关的历史背景资料，以及成语典故的图片和视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室以便进行小组讨论和分享。

教学过程

1.导入新课

-我会通过提问方式引导学生回顾已学过的文言文知识，如《守株待兔》等，激发学生的兴趣。

-接着，我会简要介绍《将相和》的背景，并提出本节课的学习目标，让学生对即将学习的内容有所期待。

2.课文朗读与初步理解

-我会让学生轮流朗读课文《将相和》，注意纠正发音和断句。

-在学生朗读过程中，我会引导他们注意故事中的人物和事件，初步感知故事大意。

3.生字词学习

-我会挑选课文中学生可能不熟悉的生字词，通过卡片展示和讲解，帮助学生认识和掌握。

-学生需要跟读生字词，并在我的指导下进行书写练习。

4.课文内容解析

-我会针对课文中的重点句子和难点进行讲解，如“廉颇蔺相如列传”、“完璧归赵”等成语的由来。

-学生需要积极参与讨论，尝试用自己的语言复述故事情节，理解文中人物的性格特点。

5.课文主旨内容探究

-我会引导学生深入探讨课文的主旨，如“将相和”的含义，以及它对现代社会人际关系的启示。

-学生需要结合自己的生活经验，分享对课文主旨的理解和感悟。

6.情境模拟与角色扮演

-我会组织学生进行情境模拟，扮演课文中的角色，如廉颇、蔺相如等，模拟故事中的关键情节。

-学生需要在模拟过程中，运用所学知识，表达角色的情感和思想。

7.小组讨论

-我会根据课文内容，设计一些问题，让学生分组讨论，如：“廉颇和蔺相如为何能够和解？”

-学生需要在小组内充分交流，形成共识，并准备向全班分享讨论成果。

8.分享与总结

-我会邀请几个小组的代表，向全班分享他们的讨论成果。

-最后，我会对本次课的内容进行总结，强调课文中的重点和难点，确保学生能够掌握。

9.作业布置

-我会根据学生的学习情况，布置适量的课后作业，如默写课文、解释成语等。

-学生需要认真完成作业，巩固所学知识。

10.教学反思

-在课程结束后，我会对自己的教学进行反思，评估学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。

整个教学过程将围绕《将相和》的故事内容展开，注重培养学生的文言文阅读能力，同时通过情境模拟、小组讨论等方式，激发学生的思考和创造力，使他们在学习中获得深刻的理解和感悟。

知识点梳理

1.文字知识

-生字词：《将相和》中出现的不常见字词，如“蔺”、“颇”、“璧”等。

-多音字：课文中出现的多音字，如“传”字的读音变化。

-成语：课文中的成语，如“完璧归赵”、“负荆请罪”等。

2.词语理解

-关键词语：课文中对理解故事情节至关重要的词语，如“和”、“让”、“争”等。

-搭配词语：课文中出现的固定搭配，如“将相和”、“负荆请罪”等。

3.句子分析

-句式结构：课文中的特殊句式，如倒装句、省略句等。

-句子修辞：课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4.文章结构

-章节划分：课文的起承转合结构，理解文章的脉络。

-情节发展：课文中的