6~9 的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

6~9的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6~9的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

设计思路

本节课以一年级上册数学人教版教材中“6~9的认识”为核心内容，通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立对数字6~9的直观认识，掌握其基本概念和运算规律。课程设计注重培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力，结合实际生活情境，让学生在实际操作中感知数学的魅力，激发学习兴趣。课程内容分为导入、探究、实践和总结四个环节，每个环节紧密联系，形成完整的教学体系。

核心素养目标

培养学生数感，通过对数字6~9的认知和运算，提高学生理解数的大小、顺序和数量关系的能力；发展学生的逻辑思维，通过比较、分类、推理等数学活动，培养学生分析和解决问题的思维习惯；激发学生的创新意识，鼓励学生在探究和解决问题时，尝试不同的方法和策略。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-数字6~9的认识：使学生能够正确识别并书写数字6~9，理解它们代表的数量。

-数的顺序：通过具体实物或图片，让学生理解6~9的排列顺序，例如“7比6大，比8小”。

-基本运算：掌握6~9的加减法运算，如“7+1=8”、“9-2=7”。

-解决实际问题：运用数字6~9解决生活中的简单数学问题，如“小华有6个苹果，小明给了他3个，小华现在有多少个苹果？”

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-数的抽象理解：对于一年级学生来说，将具体的物体数量抽象为数字是一个难点，例如，学生可能难以理解“6”不仅仅是一个符号，它代表的是数量六。

-数的顺序理解：学生可能难以掌握数字6~9的顺序，容易混淆，如“7”和“9”的位置关系。

-加减法运算规则：理解加减法运算的规则，如“加法是合并，减法是去掉”，并能够运用到具体的数字上，如“8+1=9”和“9-1=8”。

-实际问题的解决：将数学知识应用到实际情境中，如“小红的铅笔比小刚多3支，小红有7支，小刚有多少支？”这个问题需要学生理解“多3支”的含义，并将其转换为数学运算。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、计数器、数字卡片

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、电子教案

-教学手段：小组讨论、游戏互动、实物操作演示

教学过程

一、导入新课

1.同学们，我们已经学习了数字1~5，今天我们要学习新的数字，你们猜一猜，会是哪些数字呢？

2.对，是6~9。那你们对这些数字有什么了解呢？我们来一起探究一下。

二、探究数字6~9的认识

1.首先，我们来看看数字6。请大家拿出数字卡片，找出6的卡片。谁能够告诉老师，6长什么样？

-学生展示并描述数字6的形状。

2.接下来，我们用小棒来表示数字6。请大家拿出6根小棒，摆一摆，看能不能摆出数字6的形状。

-学生操作，老师巡视指导。

3.现在，我们再来认识数字7。请大家找出7的卡片，并观察它的形状。

-学生展示并描述数字7的形状。

4.同样的方法，我们用小棒表示数字7。

-学生操作，老师巡视指导。

5.接着，我们认识数字8。请大家找出8的卡片，并观察它的形状。

-学生展示并描述数字8的形状。

6.用小棒表示数字8。

-学生操作，老师巡视指导。

7.最后，我们认识数字9。请大家找出9的卡片，并观察它的形状。

-学生展示并描述数字9的形状。

8.用小棒表示数字9。

-学生操作，老师巡视指导。

三、探究数字6~9的顺序

1.现在，我们已经认识了数字6~9，那你们知道它们之间有什么关系吗？我们来排一排，看看它们的大小顺序。

2.请大家按照从小到大的顺序，把数字卡片排列好。

-学生操作，老师巡视指导。

3.同学们做得很好。现在，我们再来玩一个游戏，老师说一个数字，你们快速找出这个数字，并告诉它前面和后面的数字是什么。

-老师提问，学生回答。

四、探究数字6~9的加减法运算

1.我们已经学习了加减法，现在我们用数字6~9来练习一下。

2.请大家完成以下题目：（老师展示题目）

-6+1=？

-7-2=？

-8+3=？

-9-4=？

3.请大家把答案告诉老师。

-学生回答，老师点评。

五、解决实际问题

1.下面，我们来解决一些实际问题。请大家听题：

-小红有6个苹果，小明给了她3个，小红现在有多少个苹果？

2.请大家用刚才学到的知识来解决这个问题。

-学生回答，老师点评。

六、总结与拓展

1.通过今天的学习，我们认识了数字6~9，学会了它们的顺序，还练习了加减法运算。

2.现在，请大家